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聯合國教科文組織國際21世紀教育委員會指出：“新技術使人類進入了信息傳播全球化的時代，它們消除了距離的障礙，正十分有效地參與朔造明日的社會”，“這些新技術正在我們眼前引起一場真正的革命，這場革命既影響著與生產和工作有關的活動，又影響著與教學和培訓有關的活動”，的確，以個人電腦，網絡技術和多媒體技術為主要內容的現代信息技術革命的出現，為教學方式與教學模式的變革提供了新的物質基礎，看不到現代信息技術為提高教學質量、擴大教學對象，變革教學方式提供的物質支撐就很難在我們的教學活動中體現人類技術進步的成果，從這種意義上說，充分利用現代信息技術，是教學發展的時代要求，所以《綱要》第十一條明確提出，“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，”并對這種應用的立足點作了明確的闡述：“促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式，學生的學習方式，教師的教學方式和師生互動方式的變革”，“充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具”，在這種宏觀的背景下，語文教學應該走出傳統教育中那種非良性的循環系統，創設一個多元的、立體的語文素質教育體系，應用最新的教育教學思想和現代化的教學手段，實現教學過程的最優化、科學化、智能化、集約化，引導學生主動捕捉社會生活信息情境，吸納有效的信息，并能根據需要迅速、不斷地轉化，再生新的信息，強化學生的創新能力，建立活動式、參與式、發現式、探索式、創造式的立體交叉學習網。以此為度，接手遠程教育班以后，我充分利用遠程教育資源等現代信息技術資源，進行相關的教育教學，嘗到了“甜頭”，有了頗深的感受。