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[摘要]“三明治”模式對酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)的價值不僅體現(xiàn)在理論聯(lián)系實踐提升學生工作能力，也在于其有助于實現(xiàn)院校與企業(yè)育人用人的相對均衡。國內(nèi)不少職業(yè)院校經(jīng)過歷年探索，已經(jīng)積累起不少借助現(xiàn)代學徒制創(chuàng)新職教人才培養(yǎng)的實踐化經(jīng)驗，給新時期酒店管理專業(yè)運用“三明治”模式培育人才奠定了良好基礎。因此，新形勢下職業(yè)院校酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)運用“三明治”模式不僅需要實事求是、因地制宜優(yōu)化教育機制設置，也需要充分尊重企業(yè)意愿，校企合作制定人才培養(yǎng)方略，同時引入企業(yè)專業(yè)人才，培養(yǎng)“雙師型”職教師資隊伍。

[關(guān)鍵詞]現(xiàn)代學徒制；“三明治”模式；酒店管理；專業(yè)人才

引言

“三明治”育人模式主要指英式職業(yè)教育模式，具體內(nèi)容就是學生在校學習一段時期后進入企業(yè)實習實訓，之后再回到學校學習。這類職業(yè)教育屬于現(xiàn)代學徒制教育的基本組成形式，與美式合作教育、澳式三方標準制及瑞士三元制共同形成了當前全球職業(yè)教育的四大典型。