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東云BSATS共享平臺將行業內的主流企業集中在一起，當對同一個號碼每天的呼叫次數達到5次時BSATS將會進行攔截.

其他企業再次呼叫時會被主動拒絕，通過降低“頻率”減少手機用戶被騷擾。

另外，針對一些對商業電話較敏感，且已經對語音或短信業務進行過投訴過的號碼，東云BSATS通過業內共享的方式進行了采集

將這部分號碼設定為黑名單數據庫.

呼叫中心在進行外呼時，與數據庫內的號碼進行比對、攔截，從而避免敏感手機用戶再次收到商業電話。

高校思政教育發展新要求。相比于現成性思維方式，在生成性思維領域中[3]，高校思想政治教育得到更好的發展空間。在生成性思維視域中，高校思想政治教育是確定性和不確定性的統一過程，是促進人不斷轉化和生成的過程。在新時代背景下，高校思想政治教育重點是需要培養具有思維創新與創造性相結合且敢于探索實踐的復合型人才。現如今，高校人才的培養應注重學生自身所反映的學習需求。對于高校學生的學習需求，主要從學習內容和學習方式這兩個方面入手，首先是學習內容方面，主要是學問和能力素養的需求，在學習上學生不僅要熟練掌握學科重要的知識點，還需要自主的查閱和了解相關資料，對于國際要聞，時政熱點等有關世界和國際的知識要不斷地積累，以此為基石，不斷的培養思維的創新發展;其次是在能力素養方面，學習者要敢于嘗試，勇于探索，不斷試錯，不斷總結修正，才能夠使得自身的實踐能力得到顯著的提高與發展。傳統的教學模式已經無法滿足學習者應該達到的要求，因此迫切需要利用現代網絡信息技術對高校思想政治教育教學模式進行轉型性的變革,運用“混合式”教學模式以適應時代的發展和對高校思想政治教育發展提出的新要求。

網絡信息技術預習。第一，網絡信息技術預習。綜合考慮傳統課堂與現代化教學的特點與不足,兩者相結合的線上線下混合教學模式引起了高校教育工作者的廣泛關注與重視,其主要思路與方式是在現代化信息技術的支持下，教師將網課視頻、課件等學習資源以學習任務的形式發送至網絡學臺,學生將學習中遇到的問題帶到課堂上(線下)與教師開展討論,促使學生更好的掌握知識。教師依據后臺反映的各項數據來了解學生的進度安排，從而完善教學內容與流程，加強對學生學習的監督與指導。最后，教師通過統計分析每個學生的數據信息，充分了解每位學生的學習狀態和學習效率，有針對性地對于每個學生的不足和短板，合理安排教學計劃。