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東云BSATS共享平臺將行業內的主流企業集中在一起，當對同一個號碼每天的呼叫次數達到5次時BSATS將會進行攔截.

其他企業再次呼叫時會被主動拒絕，通過降低“頻率”減少手機用戶被騷擾。

另外，針對一些對商業電話較敏感，且已經對語音或短信業務進行過投訴過的號碼，東云BSATS通過業內共享的方式進行了采集

將這部分號碼設定為黑名單數據庫.

呼叫中心在進行外呼時，與數據庫內的號碼進行比對、攔截，從而避免敏感手機用戶再次收到商業電話。

各項資源缺乏協調。所謂的網絡思想政治教育協同育人模式就是指協調兩個或兩個以上的不同資源或者不同個體實現資源的優化配置，以此來完成思想政治教育目標。在協同育人過程中不僅包括教師與學生、學生與學生、教師與教師之間的協作，也包括了不同教學資源、不同系統、不同數據資源、不同終端之間的協作。只有確保各個領域的有效協作，才能達到1+1>2的效果。高職思想政治教育是一個十分系統且復雜的工作，需要各個教育主體、教育資源之間的有效配合。但現階段在很多教育群體當中并沒有形成網絡教育和線下教育有效結合的教學意識，或者在操作過程中由于缺乏信息化操作意識或者相應的政策引導，造成協同育人模式在高職院校中不能很好地開展。

提升網絡思政意識。第一，院校應加強思政教師的意識教育，深化對網絡教育的認知，進一步提高教師對思想政治教育工作在推動社會發展、促進學生價值觀轉變方面的重要作用。從思想認知層面，應該將網絡和課堂思想政治教育有效結合，形成完善的教學理念，幫助思政教師構建科學合理的網絡和課堂教學體系，并保證將線上和線下教學有機融合，提升思政教師的專業能力，形成獨具特色的思政教學模式。第二，院校應積極組織思政教師更好地參與知名院校的網絡思政教學專項技能培訓［3］。在培訓過程中，讓思政教師能夠充分認識到通過理論與教學實驗有效結合，凸顯網絡思政教育在新時代高職思政教育中的作用。第三，在提升整個工作隊伍專業素質和思想認知的基礎上，高校應該構建理論研討活動，緊密圍繞網絡思想政治教育面臨的問題［3］，從學生的學習角度、思想認知以及行為角度，還有教師的教學方式出發，使網絡和傳統線下思想政治教育有效連接，轉變傳統思想政治的教育模式，提升高職院校思想政治教師應用信息技術的能力和意識。