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東云BSATS共享平臺將行業內的主流企業集中在一起，當對同一個號碼每天的呼叫次數達到5次時BSATS將會進行攔截.

其他企業再次呼叫時會被主動拒絕，通過降低“頻率”減少手機用戶被騷擾。

另外，針對一些對商業電話較敏感，且已經對語音或短信業務進行過投訴過的號碼，東云BSATS通過業內共享的方式進行了采集

將這部分號碼設定為黑名單數據庫.

呼叫中心在進行外呼時，與數據庫內的號碼進行比對、攔截，從而避免敏感手機用戶再次收到商業電話。

“互聯網+”是將互聯網與其他傳統行業相互深入融合，創新新的發展生態，從而不斷加快社會發展的步伐。同時“互聯網+”對我國高校思想政治事業的影響也頗深。高校“邊緣生”作為大學生的特殊群體，對他們開展心理健康教育尤為重要。基于“互聯網+”背景下，本文通過文獻法，邏輯分析法，從“邊緣生”的概念入手，分析了“互聯網+”.給高校“邊緣生”心理健康教育帶來的機遇，從而發現高校“邊緣生”心理健康教育所面臨的困境。并依據其面臨的困境提出高校“邊緣生”心理健康教育的相關途徑。

2012年12月，總書記在參觀考察騰訊公司時指出，現在人類已經進入互聯網時代這樣一個歷史階段，是一個世界的潮流，而且這個互聯網時代對人類的生活、生產、生產力的發展都具有很大的推動作用。2015年3月5日，李克強總理首次提出“互聯網+”行動計劃，國務院頒發的《關于積極推進“互聯網+”行動的指導意見》指出，“互聯網+”是將互聯網與社會經濟中的各個領域相互融合，不斷促進產業創新，提高效率，加快經濟發展的步伐，同時對我國教育事業的影響也頗深。2016年12月7日，總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話指出，要運用新媒體使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。心理健康教育作為思想政治工作中重要的一個環節，需要運用“互聯網+”改革與創新，從而優化大學生心理健康教育工作。“互聯網+”下的高校心理健康教育，沖破了傳統的心理健康教育模式，運用新媒體技術，將心理健康教育線上和線下融合，從而給心理健康教育富有時代感，也使得高校的心理健康教育的模式得到全新的發展。

最初，社會邊緣化研究起始于芝加哥學派代表人物帕克（P.E.Park）的邊緣人理論。經過一個世紀的發展，邊緣理論的內涵得到了極大的豐富，從中就延伸出了社會邊緣化研究的開端——“邊緣人”。而我國社會是一個高度分化的社會，弱勢群體占據著不可忽視的一部分。像社會弱勢群體這樣的概念，表明了社會的分化和分層，也表明了對“強”“弱”區分這類社會不平等現象的一種關懷。現代社會的流動性、復雜性、多元性的加劇，使得社會邊緣化問題日趨凸顯，社會邊緣化引起眾多學者對其研究。剛開始，學界將邊緣化人定義為“邊緣群體”。丁建新認為“邊緣群體”是指游離在社會核心價值、信仰、社會集體認同感之外、被社會所排斥和忽視的人群。謝程程指出，邊緣群體是與主流群體在認識、價值、道德、心理等方面發生沖突的特殊群體。隨著學界們不斷深入的研究，由“邊緣群體”延伸為“邊緣生”。