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東云BSATS共享平臺將行業內的主流企業集中在一起，當對同一個號碼每天的呼叫次數達到5次時BSATS將會進行攔截.

其他企業再次呼叫時會被主動拒絕，通過降低“頻率”減少手機用戶被騷擾。

另外，針對一些對商業電話較敏感，且已經對語音或短信業務進行過投訴過的號碼，東云BSATS通過業內共享的方式進行了采集

將這部分號碼設定為黑名單數據庫.

呼叫中心在進行外呼時，與數據庫內的號碼進行比對、攔截，從而避免敏感手機用戶再次收到商業電話。

思想政治課作為中等職業學校開展德育的主要渠道，該課程的開展可以在一定程度上提高學生的思想政治素養，提高學生的道德品質。作為新時代教師，當務之急是從提高學生核心素養與道德修養出發，對中職思想政治課堂中的教學議題、情境、活動等諸多要素引起高度關注，最終保證思想政治課程開展得更加順利。

我國在2016年正式發布了《中國學生核心素養發展總體框架》，這就說明核心素養成為我國不斷推進基礎教育的重要依托。在核心素養背景下，中職教育將培養與提高學生的德育素養作為重點，包括培養學生的公共參與能力、法治意識、科學精神、政治認同。這就要求教師必須打破傳統教學的束縛，重新設計思想政治課堂中的議題、情境、活動等，以此保證在日后實施過程中與學生發展需求真正吻合。

國際國內形勢的深刻變化，對新時期思想政治教育提出更高要求。目前中國青少年正處在社會發展與轉型的重要時期，但是學生培養情況不容樂觀，一方面學生的思想道德狀況從整體方面，會呈現出與文明建設不協調的狀態；另一方面青少年在成長過程中會產生各種困惑。在面對多元化的文化、經濟、信息等社會因素時，如何才能保證學生堅定信念，這點尤為重要。在中職教學中加入思想政治教育，能夠使學生具備較高的政治鑒別力和政治敏感性，這也是當前新時期背景下，職業學校開展思想政治教育的重點[1]。

學生的價值取向和思想觀念發生變化。在社會主義市場經濟建立時，外界環境發生極大變化，人們的生活也開始受到更多誘惑因素干擾，使得價值取向、思想觀念發生極大改變，導致學生對自身的價值取向產生困惑。筆者發現，中職院校中超過半數的學生認為很多時候難以直接去判斷事件的好壞，所以導致學生出現無所適從的狀態。一方面青少年對于社會中出現的各種不文明、不道德現象表示強烈不滿；另一方面又希望追求小團體個人的利益，放棄自身的道德追求，并且采用實用主義態度去對待周邊事物[2]。為引導中職學生樹立正確價值觀，教師應對思想政治教育工作引起高度重視，保證學生將學習到的知識應用到實踐當中，最終保證自身的行為得到規范。