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聯盟教育部將很快啟動一項國家知識產權掃盲計劃。教育部首席創新官Abhay Jere表示：“當我們查看高等教育機構時，我們95％至97％的機構從未申請過IP（知識產權），因此我們感到，如果我們擁有為了在這些機構中創造一種知識產權創造的文化，我們需要確保我們使他們能夠識字，訓練和手持這些工具。”

他還強調說，中國的年度IP申請量約為140萬，其次是美國的70萬，而印度則約為45,000-50,000，其中印度人僅占30％。他著重指出，印度擁有超過45,000所高等教育機構，10,000所技術機構，以及超過800,000名學習或從事各種技術工作的學生。但是，由于缺乏凝聚力的知識產權生態系統，知識產權申請量仍然很少。他補充說：“這需要改變，因為我們有800,000名學生僅在學習技術，總體而言，我們有大約4千萬名學生正在追求高等教育，但是如果您查看來自教育機構的IP，則不超過2,000名-2,500，這些僅在頂級I組織中生成。”

教育知識產權：專利，外觀設計和商標負責人解釋了培育下一代創新者的必要性。他說，印度需要為來自貧困家庭的有功學生設立獎學金計劃。他解釋說，這樣的學生不會因參加純科學和研發活動而冒著職業風險，而更傾向于在畢業后立即獲得工作機會。新教育政策還將在這方面進行一些根本性的改變。將成立類似于美國國家科學基金會的國家研究基金會，以促進我們教育機構的創新和企業家精神。教育部也正在培訓創新大使以增加IP申請量。

該部意識到，對于擁有知識產權申請，創業，將這些知識產權轉變為企業，將知識轉變為財富的學院和學生，沒有明確的激勵措施。因此，教育部還制定了針對教師和學生的國家啟動政策。

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教育部啟動了知識產權倡議，以促進印度的知識產權申請