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提升社會公眾知識產權意識
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知識產權強國都十分注重對普通公眾進行知識產權宣傳和培訓,普及知識產權知識。美國十分注重對下一代的知識產權教育。美國專利商標局與全國發明家名人堂聯合舉辦“發明夏令營”,以少年兒童對事物的原理所固有的直覺和好奇心為基點,著重創造過程,引導其去解決問題,作出發現與發明。少年兒童還將模擬申請專利的過程。這種學習發明的經歷發人深思,使年輕人受教育,懂得應該像尊重他們自己的有形財產一樣尊重他人知識產權的重要性,同時了解專利與商標制度是如何支撐美國經濟發展的。在日本,根據不同的對象實施有針對性的知識產權教育,如對幼兒進行創新和知識產權意識啟迪教育,對中小學生進行普及知識產權知識教育,對大學生和研究生進行知識產權實用人才培養,對實業界和科研機構有關人員進行實用技能培訓等。日本特許廳由政府出巨資,發揮知識產權研究會、發明協會等社團和民間組織的作用,編輯出版了系列針對不同對象的知識產權教材和輔導讀物,并免費發放給幼兒園、中小學、大學以及研究機構,對啟迪創新意識,普及知識產權知識和培養專門人才發揮了基礎性的作用。我國與一些發達國家相比還存在較大的差距,尤其是有針對性地啟迪少年兒童創新意識,普及知識產權知識方面做得還很不夠。

整體而言,美國、德國等老牌發達國家知識產權事業起步較早,知識產權意識已深入人心,因此在知識產權宣傳教育方面的投入,不如韓國、日本、新加坡等國家。


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