今日給各位共享打電話機(jī)器人繪畫(huà)教案的常識(shí)，其間也會(huì)對(duì)我的機(jī)器人美術(shù)教案進(jìn)行解說(shuō)，假設(shè)能可巧處理你現(xiàn)在面臨的問(wèn)題，別忘了重視本站，現(xiàn)在開(kāi)端吧！

本文目錄一覽：

• 1、幼兒園美術(shù)教案
• 2、機(jī)器人繪畫(huà)進(jìn)程。 教咱們畫(huà)各種機(jī)器人。
• 3、機(jī)器人怎樣畫(huà)
• 4、幼兒園優(yōu)異教案
• 5、《機(jī)器人》幼兒園大班教案

作為一位出色的教師，經(jīng)常需求用到教案，經(jīng)過(guò)教案預(yù)備能夠更好地依據(jù)詳細(xì)狀況對(duì)教育進(jìn)程做恰當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎樣寫(xiě)好教案呢？下面是我為咱們收拾的幼兒園美術(shù)教案6篇，歡迎咱們共享。

幼兒園美術(shù)教案 篇1

活動(dòng)方針：

經(jīng)過(guò)剪剪貼貼活動(dòng)讓幼兒開(kāi)端了解二等分。

培育幼兒的賞識(shí)才干。

激起幼兒感觸不同的藝術(shù)美，領(lǐng)會(huì)剪貼的趣味。

活動(dòng)預(yù)備：

各種辦法的手藝紙（正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形）。剪刀、膠水。

活動(dòng)進(jìn)程：

一、引起活動(dòng)愛(ài)好：

1、教師這兒有各種辦法的手藝紙，誰(shuí)能把它分紅兩張相同巨細(xì)的紙？（幼兒自在操作）

2、共享溝通：

（1）彼此介紹溝通各式各樣的辦法？

（2）怎樣知道它們是兩張相同巨細(xì)的紙？（比一比）

3、黑板上有一些圖，找找哪些圖形是二等分的，哪些圖形不是二等分？為什么？

二、聯(lián)絡(luò)日子進(jìn)一步了解“二等分”：

1、平常還有什么時(shí)分需求二等分？

2、找一找教室里有沒(méi)有二等分的東西？（窗、門(mén)等）

三、剪剪貼貼風(fēng)趣的畫(huà)：

教師這兒還有許多各種圖形的手藝紙，請(qǐng)小朋友把它進(jìn)行二等分貼成風(fēng)趣的圖，好嗎？

反思：

活動(dòng)自主性得到了前進(jìn)，著手動(dòng)腦及協(xié)作才干也大大前進(jìn)了，活動(dòng)帶給咱們的啟示卻鞭笞咱們?cè)诮窈蟮淖鳂I(yè)中愈加活潑地開(kāi)動(dòng)腦筋，尋覓愈加適宜幼兒的風(fēng)趣的，促進(jìn)幼兒展開(kāi)的辦法。

幼兒園美術(shù)教案 篇2

活動(dòng)目的

1、樂(lè)意為媽媽規(guī)劃減輕家務(wù)勞作的機(jī)器人。

2、能斗膽運(yùn)用點(diǎn)、線、面、顏色來(lái)裝修盒體現(xiàn)機(jī)器人的外形特征。

3、激起幼兒自動(dòng)復(fù)述故事的期望，培育幼兒高自控性和高振奮性。

4、樂(lè)意參與扮演，斗膽學(xué)說(shuō)人物對(duì)話。

活動(dòng)預(yù)備

1、教師預(yù)備《機(jī)器人身手大》教育資源。

2、畫(huà)紙、五顏六色筆、油畫(huà)棒等。

3、愉快的、動(dòng)感的音樂(lè)。

活動(dòng)進(jìn)程

1、幼兒“學(xué)做機(jī)器人”激起活動(dòng)愛(ài)好。

幼兒聽(tīng)音樂(lè)，仿照機(jī)器人動(dòng)作，感觸機(jī)器人的身手，激起幼兒活動(dòng)愛(ài)好。

2、說(shuō)話“機(jī)器人的身手”，幼兒溝通自己對(duì)機(jī)器人的知道與了解，激起幼兒協(xié)助媽媽規(guī)劃?rùn)C(jī)器人減輕家務(wù)勞作的期望。

（1）播映《機(jī)器人身手大》教育資源，幼兒彼此溝通自己看到和了解到的機(jī)器人的身手，懂得機(jī)器人能夠?yàn)槿藗兎?wù)。

（2）發(fā)問(wèn)：媽媽每天上班，回家還要做許多家務(wù)，媽媽做家務(wù)很辛苦，有沒(méi)有好辦法能夠減輕媽媽的勞作？引導(dǎo)幼兒想不同的辦法協(xié)助媽媽做家務(wù)。

（3）評(píng)論：假設(shè)觸及機(jī)器人，你想讓它協(xié)助媽媽做什么作業(yè)。

3、幼兒自在創(chuàng)造為媽媽規(guī)劃的能做家務(wù)的機(jī)器人，教師進(jìn)行教導(dǎo)。

4、安置“媽媽的好幫手機(jī)器人展覽”。

幼兒彼此賞識(shí)伙伴的著作，鼓舞幼兒彼此學(xué)習(xí)伙伴的構(gòu)思，激起幼兒愛(ài)媽媽的情感。

活動(dòng)延伸：

將幼兒規(guī)劃的機(jī)器人作為“規(guī)劃圖紙”投放到活動(dòng)區(qū)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用廢舊紙盒等材料做成立體的機(jī)器人模型。

教育反思：

幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需求他們手、眼、腦并用，并需求把自己的夢(mèng)想和從外界感觸到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心思意象，再用必定的美術(shù)前言把它體現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

幼兒園美術(shù)教案 篇3

一、活動(dòng)方針

1.測(cè)驗(yàn)用簡(jiǎn)略的幾何圖形結(jié)構(gòu)轎車(chē)并添畫(huà)布景。

2.能斗膽夢(mèng)想，感觸創(chuàng)造的趣味。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1.《小朋友的書(shū)美工》

2.各種形狀的.五顏六色紙片圖形若干，供幼兒拼轎車(chē)。

3.幼兒作畫(huà)具（如油畫(huà)棒、紙張、剪刀、膠水等）。

三、活動(dòng)進(jìn)程：

1.以“幾何圖形變變變”引出主題，激起幼兒操作的愛(ài)好。

教師用兩個(gè)巨細(xì)不同的長(zhǎng)方形、兩個(gè)相同巨細(xì)的圓形拼出一輛小轎車(chē)，引起幼兒操作的愛(ài)好。

小朋友今日教師請(qǐng)來(lái)了許多的圖形寶寶，你們想不想見(jiàn)見(jiàn)它們啊？它們是什么圖形寶寶呢？接下來(lái)圖形寶寶要變魔術(shù)了小朋友想不想看呀?那想朋友要看細(xì)心了，我要請(qǐng)圖形寶寶變魔術(shù)了哦！

2.規(guī)劃各種形狀的轎車(chē)。

發(fā)問(wèn)引進(jìn)，引發(fā)幼兒夢(mèng)想出各種形狀的車(chē)身。

除了長(zhǎng)方形，還能夠規(guī)劃什么形狀的轎車(chē)？（教師供給各種圖形，提示幼兒依照自己的夢(mèng)想，挑選不同形狀的圖形拼搭成不同的轎車(chē)）

運(yùn)用《小朋友的書(shū)美工》第22頁(yè)“轎車(chē)開(kāi)呀開(kāi)”，引導(dǎo)幼兒調(diào)查典范，用五顏六色紙剪出轎車(chē)根本形，拼貼出一輛轎車(chē)，并用膠水粘貼在圖像紙上。

3.鼓舞幼兒添畫(huà)，豐厚畫(huà)面。

發(fā)問(wèn)啟示幼兒夢(mèng)想：你的轎車(chē)?yán)镉姓l(shuí)？它要開(kāi)到哪里去？路上有哪些風(fēng)光呢？幼兒添畫(huà)。

4.溝通共享。

團(tuán)體溝通：“我的轎車(chē)”，鼓舞幼兒斗膽介紹自己的著作。

將幼兒的著作安置在主題墻上，供幼兒賞識(shí)和彼此介紹。

幼兒園美術(shù)教案 篇4

活動(dòng)方針：

1、感觸“碎蛋殼”斑紋的特色，測(cè)驗(yàn)用折線裝修“花瓶”。

2、感觸線條與顏色相結(jié)合的藝術(shù)作用，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)油水別離的刷色趣味。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件：(1)蛋殼決裂的進(jìn)程；(2)折線的畫(huà)法。

2、調(diào)好水粉顏料，預(yù)備好刷筆、“花瓶”概括圖、蠟筆。

3、制品畫(huà)“花瓶”。

4、幼兒有過(guò)油水別離作畫(huà)的經(jīng)歷。

活動(dòng)進(jìn)程：

一、產(chǎn)生愛(ài)好

師：播映課件(1)。這是什么?(雞蛋。)

師：呀，雞蛋怎樣了?(雞蛋裂開(kāi)了／雞蛋碎了……)

二、感觸“碎蛋殼”斑紋的特色

1、調(diào)查“碎蛋殼”圖畫(huà)。

師：你在“碎蛋殼”上看到了什么?(有一塊塊的圖形／有像角相同的圖形／像冰塊碎了相同／有許多線條像閃電。)

2、調(diào)查“碎蛋殼”斑紋的線條。

師：碎蛋殼上的線條是怎樣的?(彎彎曲曲的……)

師：誰(shuí)上來(lái)畫(huà)一畫(huà)?(請(qǐng)一幼兒來(lái)畫(huà)。)

師：他是曲曲折折往下畫(huà)的。誰(shuí)還有其他的畫(huà)法?

(請(qǐng)其他幼兒畫(huà)出不相同的折線，教師及時(shí)小結(jié)。)

3、徒手操練畫(huà)折線。

師：咱們一同來(lái)伸出手指畫(huà)一畫(huà)。曲曲折折往下畫(huà)，曲曲折拆往左畫(huà)，曲曲折折往右畫(huà)，還能夠往上畫(huà)，斜斜地畫(huà)，向不同方向延伸。

三、學(xué)慣用折線裝修“花瓶”

1、播映課件(2)，幼兒調(diào)查折線的畫(huà)法。

(1)引出小魔筆。

(2)教師一邊播映小魔筆(刷筆)畫(huà)畫(huà)的課件，一邊口述畫(huà)畫(huà)關(guān)鍵：小魔筆畫(huà)折線，曲曲折折往下畫(huà)，曲曲折折往左畫(huà)，曲曲折折往右畫(huà)，一瞬間上，一瞬間下，畫(huà)了一條又一條，折線折線相銜接，變出許多小圖形。

(3)教師提出操作要求及留意事項(xiàng)。

師：“碎蛋殼”斑紋真的很美麗，它能夠畫(huà)在什么上面呢?

師：(出示“花瓶”概括圖)今日咱們就用這種“碎蛋殼”斑紋來(lái)裝修這只“花瓶”吧。咱們能夠挑選喜愛(ài)的五顏六色蠟筆在“花瓶”上畫(huà)折線，留意：把顏色畫(huà)得深一些，能夠向任何方向隨意畫(huà)；折線與折線要彼此銜接，將整個(gè)“花瓶”畫(huà)滿。

(4)播映課件(2)，幼兒操作，教師巡回教導(dǎo)。

四、給“花瓶”刷色，進(jìn)一步裝修“花瓶”

1、調(diào)查剖析教師供給的制品畫(huà)“花瓶”，領(lǐng)會(huì)油水別離的美妙作用。

師：教師這張畫(huà)與你剛畫(huà)好的畫(huà)有什么不相同?

師：教師這張畫(huà)除了有折線外，還有美麗的顏色。這些美麗的顏色是怎樣畫(huà)上去的呢?

2、評(píng)論操作要求。

師：請(qǐng)你們挑選自己喜愛(ài)的顏色，并把它刷到“花瓶”上，想想看，要怎樣刷才更美觀?(要均勻。)

3、幼兒刷“花瓶”，教師巡回教導(dǎo)。

五、展現(xiàn)、溝通

1、請(qǐng)幼兒將自己的著作貼在展板上彼此賞識(shí)。

2、評(píng)論：你最喜愛(ài)哪一張，為什么?

3、比較運(yùn)用相同色和比照色的不同作用。

師：這兩個(gè)“花瓶”有什么不相同?

師：哪一個(gè)美觀呢?為什么?

師：這個(gè)“花瓶”用相同顏色來(lái)調(diào)配，畫(huà)線條的顏色深一些，其他當(dāng)?shù)販\一些，看上去很潔凈、很柔軟；另一個(gè)“花瓶”的兩種顏色看上去比較艷麗、出色。它們的風(fēng)格不同，給人的感覺(jué)也不同，但都很美觀。

延伸活動(dòng)：

師：除了今日看到的，你們還在哪些當(dāng)?shù)乜吹竭^(guò)這種斑紋呢?請(qǐng)回家細(xì)心找一找，再來(lái)和咱們共享你的發(fā)現(xiàn)。（閔雯）

幼兒園美術(shù)教案 篇5

《小學(xué)語(yǔ)文新課程規(guī)范》在寫(xiě)作教育方面提出了兩個(gè)重要要求： “留神周?chē)挛铮瑯?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自傲心。能不拘辦法地寫(xiě)下見(jiàn)識(shí)、感觸和想像，留意體現(xiàn)自己覺(jué)得別致風(fēng)趣的或形象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。”從這兒咱們不難看出，作文教育之首要目的便是鼓舞學(xué)生依據(jù)自己已有的日子經(jīng)歷，談出自己個(gè)性化的知道，在寫(xiě)法上也沒(méi)有定式，關(guān)鍵是要做到言之有理，持之有故。 一、日子化作文的理論思想 1、作文教育的價(jià)值——人文的諧和一致 《規(guī)范》指出：“東西性與人文性的一致，是語(yǔ)文課程的根本特色。作文是語(yǔ)文實(shí)質(zhì)的歸納體現(xiàn)。咱們只需引導(dǎo)學(xué)生在凝重而扎實(shí)的人文氣味里承受熏陶，學(xué)做真人，尋求真知，吐露真言，抒情真情，使作文成為一種真實(shí)前進(jìn)人實(shí)質(zhì)的活動(dòng)。”這是語(yǔ)文教育界思想解放的作用。作文教育中 “東西性與人文性的一致”的問(wèn)題，實(shí)質(zhì)上是作文與做人的聯(lián)絡(luò)問(wèn)題，兩者的辯證聯(lián)絡(luò)應(yīng)該是“為做人而作文，以做人促作文。”經(jīng)過(guò)作文尋求做人的真理，把作文教育的進(jìn)程與熏陶學(xué)生的道德情味、前進(jìn)學(xué)生的思想境界，前進(jìn)學(xué)生的文明檔次有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。” 小學(xué)生寫(xiě)作文，無(wú)非是寫(xiě)他們的日子。假設(shè)這件事是他們自己做過(guò)的，或許看到的、聽(tīng)到的，他們對(duì)這件事就會(huì)有知道，有愛(ài)情，那么就會(huì)言之有物，言之有情。宋代大詩(shī)人陸游也著重 “詩(shī)外”的學(xué)習(xí)――日子的領(lǐng)會(huì)，只需具有豐厚的日子、活潑的情感領(lǐng)會(huì)、健康的道德道德，才干真實(shí)把握“詩(shī)內(nèi)”的功夫，才干讓學(xué)生做健全的人，寫(xiě)健康的文，到達(dá)人文的諧和一致。 2、作文的實(shí)質(zhì)——返樸歸真、撥亂反正。 葉圣陶說(shuō)： “日子是作文之本。”《規(guī)范》也明晰指出：“寫(xiě)作教育應(yīng)靠近學(xué)生實(shí)踐，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重視日子，表達(dá)真情實(shí)感。”“能依據(jù)日常日子需求，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)辦法寫(xiě)作。”寥寥數(shù)語(yǔ)，樸素而深刻地表達(dá)了非常先進(jìn)的作文教育理念。寫(xiě)作從實(shí)質(zhì)上講是一種自我表達(dá)和有用外交的需求。正如葉圣陶所言：“能寫(xiě)文章算不了什么能夠夸耀的事兒，不能寫(xiě)文章卻是一種缺點(diǎn)。這種缺點(diǎn)跟瞎了眼睛、聾了耳朵差不多，在日子上有相當(dāng)大的影響。”這種形象的比方集中體現(xiàn)了“日子根源”的作文教育理念。也便是說(shuō)，作文教育有必要回歸日子，以日子為根源。這是作文教育返樸歸真，撥亂反正的關(guān)鍵所在。 二、作文教育辦法的日子化 小學(xué)作文教育有三個(gè)重要方面：有寫(xiě)作動(dòng)機(jī)，有東西可寫(xiě)，能夠?qū)懗鰜?lái)。其間“有東西可寫(xiě)”與“有寫(xiě)作動(dòng)機(jī)”有著親近的聯(lián)絡(luò)。光有寫(xiě)作動(dòng)機(jī)無(wú)東西可寫(xiě)是不行的。為了讓學(xué)生“有東西可寫(xiě)”，我是這樣做的： 安排游戲 游戲是一種集常識(shí)性、趣味性于一體的文娛活動(dòng)，經(jīng)過(guò)游戲，學(xué)生領(lǐng)會(huì)到其間無(wú)量的趣味，活潑性會(huì)被充沛地調(diào)集起來(lái)。例如，有一次寫(xiě)活動(dòng)時(shí)，我先安排學(xué)生做了一些游戲：兩人三只腳、貼鼻子、伐鼓傳花等等，經(jīng)過(guò)親自參與，學(xué)生領(lǐng)會(huì)到了游戲無(wú)量的趣味，活潑性也被充沛地調(diào)集了起來(lái)。游戲完畢后，我便要求學(xué)生將自己喜愛(ài)的游戲口述出來(lái)，包含游戲稱(chēng)號(hào)、規(guī)矩、辦法與留意事項(xiàng)。咱們力爭(zhēng)上游、踴躍發(fā)言，說(shuō)的不行完好的，其他學(xué)生還進(jìn)行了補(bǔ)償。這樣一來(lái)，學(xué)生不光“有東西可寫(xiě)”了，而且有了表達(dá)的期望（這便是寫(xiě)作動(dòng)機(jī)）。 再現(xiàn)場(chǎng)景 再現(xiàn)活動(dòng)場(chǎng)景，能使學(xué)生找回回想中丟掉的瞬間，引發(fā)夸姣的回想。在班上展開(kāi)的那次野炊活動(dòng)中，學(xué)生們忙得不行開(kāi)交，我用相機(jī)紀(jì)錄下了他們繁忙、高興的身影。后來(lái)，我有知道地讓他們把當(dāng)天的日記收拾謄抄時(shí)，許多同學(xué)說(shuō)無(wú)話可寫(xiě)，不知從何下手。我拿出了那些相片，同學(xué)們一看，登時(shí)歡騰起來(lái)，因?yàn)樗麄兛吹搅俗约悍泵Φ纳碛埃吹搅俗约捍罂诔燥埖淖藙?shì)，所以，相片又把他們帶回了野炊時(shí)的情形……不到一節(jié)課的時(shí)刻，一篇篇美麗生動(dòng)的習(xí)作便擺到了教師的面前。 展開(kāi)試驗(yàn) 試驗(yàn)也是作文教育中的一種辦法。為了調(diào)集起學(xué)生寫(xiě)作的期望，讓學(xué)生“有東西可寫(xiě)”，我安排每個(gè)小組預(yù)備一個(gè)天然試驗(yàn)，并用一節(jié)課的時(shí)刻讓學(xué)生著手操作。每作一個(gè)試驗(yàn)，讓學(xué)生介紹試驗(yàn)稱(chēng)號(hào)、所需器件、以及試驗(yàn)進(jìn)程，留意調(diào)查試驗(yàn)現(xiàn)象，并推斷出試驗(yàn)原理。整堂課氣氛火熱，從學(xué)生振奮的表情能夠看出，他們又學(xué)到了許多東西。再由此延伸到日常日子中，擴(kuò)展寫(xiě)作規(guī)模，就簡(jiǎn)略多了。 安排扮演 扮演也是作文教育寓教于樂(lè)的重要辦法之一。如在寫(xiě)看圖作文《假文盲》（聞名漫畫(huà)家華君武一九八四年作）時(shí)，我經(jīng)過(guò)周密安排，進(jìn)行了情形教育，專(zhuān)門(mén)安排了幾個(gè)具有扮演特長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行了扮演。經(jīng)過(guò)他們活靈活現(xiàn)、生動(dòng)傳神的扮演，將幾個(gè)人物的心里世界體現(xiàn)得酣暢淋漓，經(jīng)過(guò)與“觀眾”的對(duì)話，幾個(gè)“彪形大漢”的丑相凸現(xiàn)在咱們面前，他們表面的巨大與心里的藐小構(gòu)成了明顯的比照，這也正是這幅漫畫(huà)體現(xiàn)出來(lái)的思想內(nèi)在。 總歸，新課程規(guī)范下作文教育的立異有必要環(huán)繞學(xué)生主體，環(huán)繞“日子化”的根本路線進(jìn)行，使學(xué)生取得真實(shí)的寫(xiě)作領(lǐng)會(huì)，而這需求廣闊教師革新教育思想和教育實(shí)踐活動(dòng)，深化學(xué)習(xí)新課程變革理念，真實(shí)完結(jié)作文教育的打破。

幼兒園美術(shù)教案 篇6

方針：

1、經(jīng)過(guò)介紹、溝通啟示幼兒依據(jù)樹(shù)葉的形狀進(jìn)行夢(mèng)想。

2、能以自己喜愛(ài)的辦法對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)。

3、在創(chuàng)造時(shí)領(lǐng)會(huì)顏色和圖畫(huà)對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

4、鼓舞幼兒斗膽正確的上色。

要點(diǎn)難點(diǎn)：

幼兒依據(jù)樹(shù)葉的形狀進(jìn)行夢(mèng)想。

活動(dòng)預(yù)備：

1、搜集的不同樹(shù)木的葉子若干。

2、固體膠、五顏六色紙等。

3、范畫(huà)。

活動(dòng)進(jìn)程：

一、從顏色、形狀、巨細(xì)等方面進(jìn)行調(diào)查，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉的多樣性。

1．教師：今日小朋友帶來(lái)了許多樹(shù)葉，都很美麗，那教師也帶來(lái)了許多的樹(shù)葉，咱們來(lái)賞識(shí)一下。（邊賞識(shí)邊問(wèn)小朋友葉子是什么形狀的）。

2．小結(jié)：天然界中樹(shù)木的品種很繁復(fù)，樹(shù)葉的形狀也各有不同：有心形、針形、扇形、圓形等。

二、教師敘述樹(shù)葉拼貼畫(huà)的辦法。

1、教師：看到葉子這么美麗，教師想用這些葉子來(lái)為咱們變魔術(shù)，看看教師是怎樣變的。（教師快速用幾片樹(shù)葉在手里湊集出小動(dòng)物大致外形，問(wèn)幼兒像什么，然后貼在紙上）。2、教師：本來(lái)把各種形狀的樹(shù)葉加以拼接，就能夠變成有生命的小動(dòng)物了。

3、教師：教師這兒還變了許多的動(dòng)物，咱們一同看看。

三、幼兒分組操作，教師給予詳細(xì)教導(dǎo)。

巡視、調(diào)查幼兒操作狀況，鼓舞幼兒斗膽操作。

四、互評(píng)互賞著作，領(lǐng)會(huì)成功的高興。

小朋友能夠講一講自己的著作。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)幼兒的愛(ài)好非常稠密，都樂(lè)意著手測(cè)驗(yàn)。活動(dòng)進(jìn)程中要點(diǎn)是讓幼兒發(fā)揮夢(mèng)想，進(jìn)行樹(shù)葉擺放，樹(shù)葉和樹(shù)葉之間能夠有許多的組合辦法，能夠改變出許多不同的東西。幼兒的愛(ài)好非常稠密，幼兒湊集完結(jié)后，請(qǐng)?jiān)蹅円煌p識(shí)，假設(shè)有許多湊集的辦法，就請(qǐng)幼兒進(jìn)行展現(xiàn)。活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自在的探究空間，充沛發(fā)揮幼兒的自主性，孩子們帶著各自的愛(ài)好需求和已有經(jīng)歷去探究發(fā)現(xiàn)、開(kāi)辟視界、學(xué)會(huì)協(xié)作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在湊集進(jìn)程中以幼兒自選為主，幼兒能夠依據(jù)自己的才干強(qiáng)弱來(lái)挑選活動(dòng)，待幼兒完結(jié)后，讓咱們一同賞識(shí)。

機(jī)器人繪畫(huà)進(jìn)程。 教咱們畫(huà)各種機(jī)器人。

1、在白紙上畫(huà)一個(gè)正方形。2、在正方形上畫(huà)一個(gè)稍小的長(zhǎng)方形，并把它與正方形連起來(lái)。3、在長(zhǎng)方形兩頭畫(huà)機(jī)器人的耳朵。4、在長(zhǎng)方形內(nèi)部畫(huà)機(jī)器人的眼睛，嘴。5、在正方形一側(cè)上方畫(huà)圓弧，并從圓弧動(dòng)身畫(huà)長(zhǎng)條，長(zhǎng)條尾部銜接一個(gè)圓。

另一邊也這樣畫(huà)機(jī)器人的另一只手。6、在正方形下邊畫(huà)機(jī)器人的雙腿。7、在正方形中心畫(huà)一根皮帶，下邊涂黑，留出三條白色小塊作為光澤。8、畫(huà)出頭頂?shù)奶炀€，四肢的橫條紋，恰當(dāng)加粗邊線，這樣一個(gè)酷酷的機(jī)器人

就畫(huà)好啦！

1.首要畫(huà)出一個(gè)長(zhǎng)寬比約為3：2的長(zhǎng)方形作為機(jī)器人的腦袋，然后在長(zhǎng)方形里邊畫(huà)上眼睛和嘴巴。

2.在腦袋下放用一個(gè)小長(zhǎng)方形作為頸部，然后再畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形作為身體。

3.在身體的兩邊畫(huà)出機(jī)器人的機(jī)械手臂，在身體下側(cè)畫(huà)上楔狀的腿，并在腿上畫(huà)上條紋。最終給機(jī)器人畫(huà)上耳朵和天線即可。

機(jī)器人（Robot）是一種能夠半自主或全自主作業(yè)的智能機(jī)器。歷史上最早的機(jī)器人見(jiàn)于隋煬帝命工匠所營(yíng)建的木偶機(jī)器人，施有機(jī)關(guān)，有坐、起、拜、伏等才干。

機(jī)器人具有感知、決議計(jì)劃、履行等根本特征，能夠輔佐乃至替代人類(lèi)完結(jié)風(fēng)險(xiǎn)、深重、雜亂的作業(yè)，前進(jìn)作業(yè)效率與質(zhì)量,服務(wù)人類(lèi)日子,擴(kuò)展或延伸人的活動(dòng)及才干規(guī)模。

作為一位出色的教職工打電話機(jī)器人繪畫(huà)教案，常常需求預(yù)備教案，教案有助于學(xué)生了解并把握體系的常識(shí)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是我為咱們收拾的幼兒園優(yōu)異教案6篇，僅供參閱，歡迎咱們閱覽。

幼兒園優(yōu)異教案 篇1

活動(dòng)方針打電話機(jī)器人繪畫(huà)教案：

1、了解秋天的時(shí)節(jié)特征，試著用動(dòng)作體現(xiàn)樹(shù)葉飄。

2、能發(fā)揮對(duì)秋天風(fēng)光的想像，跟著音樂(lè)的改變進(jìn)行游戲。

活動(dòng)預(yù)備打電話機(jī)器人繪畫(huà)教案：歌曲錄音《秋天》，大樹(shù)媽媽的頭飾，小樹(shù)葉若干，圖片兩張（風(fēng)吹樹(shù)葉、樹(shù)葉落地）

活動(dòng)要點(diǎn)：能跟著音樂(lè)的改變進(jìn)行游戲。

活動(dòng)難點(diǎn)：樂(lè)意參與團(tuán)體活動(dòng)。

活動(dòng)進(jìn)程：

1、引導(dǎo)幼兒感觸秋天樹(shù)葉飄落的意境：

出示“大樹(shù)媽媽”的道具，教師邊歌唱曲邊演示樹(shù)葉飄落的進(jìn)程（樹(shù)上的枯葉漸漸飄落）。

出示圖片，讓幼兒了解榜首段“樹(shù)葉處處飛呀飛”、“樹(shù)葉悄悄睡地上”兩段歌詞的次序。

2、引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作體現(xiàn)秋天的落葉：

（1）教師歌唱，幼兒扮演秋天的小樹(shù)葉隨意飄動(dòng)：

—“秋天，小樹(shù)葉是怎樣飛呀飛的？”

（2）教師用藝術(shù)化的動(dòng)作扮演秋天的樹(shù)葉，請(qǐng)幼兒伴唱。

（3）教師邊唱邊演示“大樹(shù)媽媽”落葉的進(jìn)程，幼兒進(jìn)一步感觸落葉漂蕩的意境：

—“小樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)上落下來(lái)的？”（漸漸地、動(dòng)作很美地從樹(shù)上飄下來(lái)。）

（4）教師邊唱邊扮演大樹(shù)媽媽?zhuān)變喊缪萋淙~邊唱邊圍著“大樹(shù)媽媽”飄動(dòng)。

3、展開(kāi)游戲“掃落葉”：

（1）請(qǐng)幼兒扮演小樹(shù)葉，唱完歌曲后蹲在地上做睡覺(jué)狀。

（2）從高到低的音樂(lè)配樂(lè)聲，表明刮風(fēng)了，“小樹(shù)葉”聽(tīng)到音樂(lè)后隨意飄動(dòng)；音樂(lè)停，“小樹(shù)葉”又蹲回在地上做睡覺(jué)狀。

（3）教師扮演清潔工，在《秋天》音樂(lè)的配樂(lè)下，一末節(jié)做一次掃落葉的動(dòng)作。被掃到的“樹(shù)葉”跟在“清潔工”死后，一個(gè)拉著一個(gè)，按節(jié)拍走動(dòng)，表明被裝入廢物車(chē)內(nèi)了。

（4）游戲重復(fù)數(shù)次，能夠請(qǐng)幼兒扮演清潔工。

幼兒園優(yōu)異教案 篇2

活動(dòng)方針

1.了解月餅制造的進(jìn)程，展開(kāi)團(tuán)、壓、切等技術(shù)。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用東西創(chuàng)造性地裝修月餅。

3.領(lǐng)會(huì)中秋節(jié)做月餅的高興情感。

4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的規(guī)模內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

5.培育幼兒開(kāi)端的創(chuàng)造才干。

活動(dòng)預(yù)備

1.每人一團(tuán)面、一些月餅餡、制造月餅的東西、蛋糕盤(pán)。

2.課件。

活動(dòng)進(jìn)程

1.今日教師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)：又圓又方，又甜又香，平常罕見(jiàn)，中秋用上。

在中秋的時(shí)分吃月餅是咱們的風(fēng)俗，但是在平常的時(shí)分都很少吃。

2.為幼兒播映月餅的圖片，讓幼兒看一看月餅都有什么樣的斑紋?然后 總結(jié)在黑板上面，讓幼兒再想一想月餅還有什么樣的斑紋?

教師 小結(jié)：月餅的斑紋有許多許多，有直線的、斜線的、波濤線的等。

3.今日咱們一同來(lái)制造一個(gè)圓形的月餅，怎樣來(lái)做呢?之后教師演示：先將面搓圓再壓扁，包上餡然后放進(jìn)模具，等成形后拿出，添上自己喜愛(ài)的斑紋。

4.幼兒運(yùn)用各種道具創(chuàng)造性地制造月餅，教師巡回教導(dǎo)，關(guān)于做的好的幼兒要及時(shí)給予表彰，并隨時(shí)給其他幼兒展現(xiàn)，讓其他幼兒學(xué)習(xí)。

5.將幼兒做好的月餅放到盤(pán)子上，放到烤箱烘烤。

6.品味自己制造的月餅。

教師 小結(jié)：

月餅的形狀還有許多，回家的時(shí)分能夠跟父母一同想一想還能夠做出什么不相同的月餅?

教育反思：

經(jīng)過(guò)本次活動(dòng)不只豐厚了孩子們的常識(shí)，訓(xùn)練了著手才干的夢(mèng)想力，更讓打電話機(jī)器人繪畫(huà)教案他們感觸的咱們的傳統(tǒng)節(jié)日的濃濃的.節(jié)日氣氛！

幼兒園優(yōu)異教案 篇3

幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)教案：美麗的大蝸牛

1.經(jīng)過(guò)調(diào)查，了解蝸牛的外形特征，能用螺旋線畫(huà)出貝殼，并斗膽用線條、圖畫(huà)裝修。

2.測(cè)驗(yàn)用兩種顏色替換運(yùn)用涂色和用深淺兩種顏色疊加過(guò)渡涂色，豐厚畫(huà)面顏色。

3.學(xué)習(xí)把首要物體畫(huà)在中心方位，畫(huà)得最出色的構(gòu)圖辦法。

4.鼓舞幼兒斗膽夢(mèng)想，添畫(huà)簡(jiǎn)略的布景。

活動(dòng)預(yù)備

1.課件

2.畫(huà)紙、蠟筆人手一份

3.黑板，已畫(huà)好的蝸牛概括圖一張。

活動(dòng)進(jìn)程

一、猜謎語(yǔ)，引出主題。

教師：小朋友，今日有一只心愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)到了咱們課室里，它"沒(méi)有腳，沒(méi)有手，背上房子處處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕忙躲進(jìn)房里頭"這是什么小動(dòng)物呢？你們猜一猜是誰(shuí)？（蝸牛 ）

二、運(yùn)用課件，調(diào)查蝸牛的外形特征。

1.教師：小朋友，蝸牛的姿勢(shì)是怎樣的？（幼兒依據(jù)自己的調(diào)查

和經(jīng)歷進(jìn)行敘述，如貝殼--圓圓的，有美麗的斑紋；身體--長(zhǎng)長(zhǎng)的，軟軟的等；）

2.教師：蝸牛身上有什么？什么形狀的？殼上還有什么？（一圈一圈的螺旋線，還有許多小斑紋，非常美麗！）

教師：貝殼的顏色怎樣？(有棕色的、黃色的、赤色的……)

教師：蝸牛的身體又怎樣呢？（長(zhǎng)長(zhǎng)的、厚厚的）頭上有什么？（一對(duì)觸角、一雙眼睛、還有一個(gè)小嘴巴）

三、教師解說(shuō)演示。

1、蝸牛長(zhǎng)得這么心愛(ài)，咱們一同把它們畫(huà)下來(lái)吧。你們想怎樣畫(huà)呢？（鼓舞幼兒斗膽把主意說(shuō)出來(lái)）

2、演示蝸牛的畫(huà)法：

教師：那咱們今日就畫(huà)一只美麗的大蝸牛吧。

先在畫(huà)紙的正中心，用螺旋線畫(huà)出蝸牛的殼，再畫(huà)上身體、觸角、眼睛、嘴巴。

教師：蝸牛小時(shí)分很小的，后來(lái)它漸漸地長(zhǎng)大，背上的殼也一圈一圈地跟著長(zhǎng)大，總算長(zhǎng)成了一個(gè)大大的殼。（提示幼兒：不要繞得太多，教師覺(jué)得繞4圈就最適宜，線與線之間不要太密）再引導(dǎo)幼兒調(diào)查蝸牛殼在畫(huà)紙上占的方位。引導(dǎo)幼兒把一只蝸牛畫(huà)在紙的中心方位，畫(huà)得大大的，讓人一眼就能發(fā)現(xiàn)畫(huà)紙上有一只大蝸牛。

教師：接著，畫(huà)蝸牛長(zhǎng)長(zhǎng)的、厚厚的身體，還有一對(duì)觸角、眼睛、小嘴巴。

(2) 用線條、圖畫(huà)裝修蝸牛的殼

教師：蝸牛喜愛(ài)美麗的殼，咱們用線條和圖畫(huà)給它裝修一下。能夠先用線條把貝殼分紅一小塊一小塊的，能夠選用直線、斜線、波紋線等線條。

教師：除了線條，咱們還能夠畫(huà)上美麗的圖畫(huà)，如圓形、心形、云朵形等。

學(xué)習(xí)兩種顏色替換運(yùn)用涂色

教師：接著，咱們給蝸牛穿一件美麗的衣服。用兩種艷麗的顏色

替換運(yùn)用涂色，這樣看上去很有規(guī)矩，也很美麗！

（4）學(xué)習(xí)深淺兩種顏色疊加過(guò)渡涂色

教師：除了這種辦法，還能夠用深淺兩種顏色疊加過(guò)渡涂色，如我先用深綠色在蝸牛的身體上涂上一小部分，接著我用淺綠色疊加涂上去，在把剩下的部分也涂上淺綠色，這樣蝸牛身上的顏色就更美麗了。（教師在黑板上演示）

（5）添畫(huà)簡(jiǎn)略的布景

四、賞識(shí)優(yōu)異著作，告知繪畫(huà)要求。

1、展現(xiàn)幾幅優(yōu)異著作，讓幼兒賞識(shí)。

2、教師告知繪畫(huà)的內(nèi)容和要求。

（1）先在畫(huà)紙正中心畫(huà)一只大蝸牛，接著裝修一下貝殼，最終才涂上顏色。

（2）要選用一些艷麗的顏色來(lái)上色。

（3）畫(huà)畫(huà)時(shí)留意畫(huà)面的整齊。

五、幼兒繪畫(huà)，教師調(diào)查，了解幼兒繪畫(huà)狀況，給予必要的教導(dǎo)和協(xié)助。

六、著作點(diǎn)評(píng)

比一比誰(shuí)畫(huà)的蝸牛最美麗。

（視活動(dòng)詳細(xì)狀況挑選以下3項(xiàng)，可全選，也可選其1或其2進(jìn)行描繪）

活動(dòng)主張

1、在幼兒下筆畫(huà)之前，能夠先讓幼兒在畫(huà)紙上徒手畫(huà)一只大蝸牛，讓幼兒感觸大蝸牛在紙上的方位，然后再下筆畫(huà)。

2、在解說(shuō)兩種顏色替換涂色時(shí)，假設(shè)教師能在黑板上演示解說(shuō)，幼兒可能會(huì)更簡(jiǎn)略了解、并把握這種涂色辦法，作用會(huì)更好。

幼兒園中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案：星空

一、活動(dòng)方針

1．經(jīng)過(guò)說(shuō)話賞識(shí)活動(dòng)使幼兒自在想像、斗膽繪畫(huà)．培育幼兒開(kāi)端的立異知道；

2．引導(dǎo)幼兒挑選恰當(dāng)?shù)霓k法、顏色體現(xiàn)星空。

3．培育幼兒審美情味，激起幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好。

要點(diǎn)與難點(diǎn)：怎樣激起幼兒自在想像，斗膽體現(xiàn)多彩的星空，培育幼兒體現(xiàn)想像中的星空及安排畫(huà)面的才干。

二、活動(dòng)預(yù)備

視頻儀。梵高的著作《星空》繪畫(huà)東西、材料若干。

三、活動(dòng)進(jìn)程

1．對(duì)話溝通

師：你見(jiàn)過(guò)美麗的夜空吧?夜空中有什么?師；你見(jiàn)過(guò)、你知道的星星是什么樣的?幼兒小組溝通教師提出的問(wèn)題。幼兒：有熊星、望遠(yuǎn)鏡、飛機(jī)星、機(jī)器星??

2．賞識(shí)教師與名家的著作

①首要賞識(shí)梵高的《星空》。請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱母杏|。教師要點(diǎn)引導(dǎo)幼兒賞識(shí)畫(huà)面中的形象，筆觸及顏色。

②賞識(shí)教師的著作：教師眼中的星空是五光十色的，有菊花星、仙女星。教師要點(diǎn)引導(dǎo)幼兒教師是怎樣體現(xiàn)星空的?教師怎樣把想像的星空用畫(huà)筆描繪出來(lái)。

3．創(chuàng)造與溝通

①師引導(dǎo)幼兒彼此溝通想像中的星空別離是什么樣的?

②幼兒著手繪畫(huà)，師有要點(diǎn)調(diào)查，教導(dǎo)幼兒繪畫(huà)。

4．著作評(píng)議

面臨幼兒的著作，師生一同賞識(shí)點(diǎn)評(píng)。

活動(dòng)完畢。

活動(dòng)分析

此活動(dòng)分析從內(nèi)容挑選、活動(dòng)規(guī)劃、教育進(jìn)程，教師的教法與體現(xiàn)．教育作用五個(gè)方面進(jìn)行。

首要，教師在挑選內(nèi)容方面能考慮幼兒年紀(jì)特色。愛(ài)好、經(jīng)歷和承受才干。“星空”主題具有廣泛性，挑戰(zhàn)性，和前瞻性，內(nèi)容能激起幼兒的心里感觸．培育幼兒的想像力和立異精力。

第二，在活動(dòng)規(guī)劃方面教師考慮到了幼兒常識(shí)經(jīng)歷和日子經(jīng)歷預(yù)備，教具、學(xué)具的預(yù)備．一同還有教師自身的預(yù)備(如略案，詳案的預(yù)備)，詳細(xì)思路是觀念建立逐個(gè)信息搜集逐個(gè)材料預(yù)備逐個(gè)教案規(guī)劃。

第三，教育進(jìn)程分為四個(gè)層次：感覺(jué)逐個(gè)才智(領(lǐng)會(huì)，發(fā)現(xiàn)，想像)逐個(gè)體現(xiàn)逐個(gè)創(chuàng)造。教師經(jīng)過(guò)說(shuō)話導(dǎo)入星空的論題，引起幼兒的愛(ài)好，教師的問(wèn)題是遞進(jìn)的：你見(jiàn)過(guò)美麗的夜空嗎?夜空中都有什么?你見(jiàn)過(guò)．知道的星星是什么樣的呢，沒(méi)見(jiàn)過(guò)的星星又是什么樣的，幼兒答復(fù)的進(jìn)程也是思想逐步深化擴(kuò)展的進(jìn)程。幼兒評(píng)論星空中有星星，月亮、勺子星、房子星、大熊星、飛機(jī)星、桃子星等。進(jìn)程的第二塊內(nèi)容是賞識(shí)教師與名家的著作，并評(píng)論溝通，孩子們的活潑性高，體現(xiàn)好，幼兒為教師的著作拍手，為大師的著作驚訝，紛繁宣布自己的見(jiàn)地大師的著作進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒調(diào)查教師眼中的星空，是想像轉(zhuǎn)化為詳細(xì)體現(xiàn)辦法。大師的著作引導(dǎo)幼兒感觸著作的意境美及簡(jiǎn)略的體現(xiàn)技法，線條，顏色的運(yùn)用，提示幼兒用喜愛(ài)的材料，適宜的辦法體現(xiàn)星空。有許多幼兒直接用小手，接觸喜愛(ài)的顏色，斗膽繪畫(huà)，自在體現(xiàn)。小手自在了，心靈自在了，伴著振奮的心情領(lǐng)會(huì)，潛在的藝術(shù)天性被調(diào)集，創(chuàng)造熱心充沛展現(xiàn)。著作評(píng)議是活動(dòng)必要和重要的一部分，是另一個(gè)賞識(shí)活動(dòng)。評(píng)議以師幼兒自評(píng)、互評(píng)為主，幼兒互為學(xué)習(xí)，彼此前進(jìn)。

第四，教師的教法與體現(xiàn)。教師創(chuàng)設(shè)條件豐厚幼兒的日子，常識(shí)經(jīng)歷；重視幼兒審美情感的領(lǐng)會(huì)，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)境，自在感觸美，體現(xiàn)美；供給多種材料，實(shí)踐操作中展開(kāi)幼兒手眼協(xié)諧和著手才干，教師具有必定的藝術(shù)素質(zhì)，較廣泛的藝術(shù)常識(shí)和技術(shù)，而且有立異精力。

第五，教育作用。幼兒的著作能夠是立異的、多種多樣的，每位幼兒的星空各具特色。如會(huì)炸的星，看病的星，機(jī)器人星，開(kāi)滿鮮花的星空，燈籠星空，蛇星，體現(xiàn)手法也多種多

樣(畫(huà)、吹、噴)，很好的完結(jié)了教育方針，開(kāi)闊了幼兒視界，展開(kāi)了幼兒的想像和創(chuàng)造，培育了幼兒的白話表達(dá)才干，調(diào)集了幼兒活潑情感，領(lǐng)會(huì)了成功，培育了自傲。

總歸，此次活動(dòng)．幼兒在教師的正確引導(dǎo)下，在感知、了解、活動(dòng)進(jìn)程中，幼兒不斷豐厚心里感觸，兒童樂(lè)于表達(dá)，長(zhǎng)于表達(dá)，爭(zhēng)著表達(dá)．并創(chuàng)造晰一幅幅充溢童真、童趣，賦有立異的著作。

中二班美術(shù)觀摩活動(dòng)——青花瓷盤(pán)

活動(dòng)方針：

1.經(jīng)過(guò)賞識(shí)，感觸青花瓷盤(pán)的顏色美和圖畫(huà)美。

2.測(cè)驗(yàn)運(yùn)用各種線條斗膽地體現(xiàn)青花的斑紋和圖畫(huà)。

3.活潑參與活動(dòng)，領(lǐng)會(huì)美工活動(dòng)的趣味。

活動(dòng)要點(diǎn)： 測(cè)驗(yàn)運(yùn)用各種線條斗膽地體現(xiàn)青花的斑紋和圖畫(huà)。 活動(dòng)難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用接連斑紋和獨(dú)自斑紋進(jìn)行圖畫(huà)規(guī)劃。

活動(dòng)預(yù)備：

1. 常識(shí)經(jīng)歷預(yù)備：事前了解青花瓷的由來(lái)、知道過(guò)日子中的一般瓷器制品。

2. 物質(zhì)材料預(yù)備：PPT課件，一次性紙盤(pán)若干，藍(lán)色記號(hào)筆若干。

活動(dòng)進(jìn)程：

一、經(jīng)過(guò)說(shuō)話，播映ppt，知道青花瓷盤(pán)。

教導(dǎo)語(yǔ)：小朋友你們家里是不是有許多美麗的盤(pán)子呢?今日教師也帶來(lái)了許多美麗的盤(pán)子，咱們一同來(lái)看看吧！

二、進(jìn)一步賞識(shí)青花瓷圖片，加深對(duì)線條、圖畫(huà)的知道。

⑴你看到了什么樣的斑紋和圖畫(huà)？這些美麗的斑紋都裝修在盤(pán)子的什么部位？（盤(pán)心、盤(pán)邊。）

（2）這些斑紋是怎樣排隊(duì)的？

三、明晰要求，幼兒操作。

1、單個(gè)幼兒談?wù)勛约耗阋?guī)劃的盤(pán)子，中心畫(huà)什么，周?chē)?huà)什么？

2、教師提出要求，幼兒操作。

①先裝修中心的，再裝修周?chē)模?/p>

②斗膽裝修，讓自己的著作異乎尋常；

③要堅(jiān)持畫(huà)面整齊。

3、幼兒作畫(huà)，教師巡回教導(dǎo)，要點(diǎn)教導(dǎo)幼兒用線條斗膽地

體現(xiàn)青花的斑紋和圖畫(huà)。

四、展現(xiàn)著作、共享點(diǎn)評(píng)。

將幼兒的著作安置在展板上，發(fā)問(wèn)：你最喜愛(ài)哪個(gè)盤(pán)子，為什么？

五、延伸活動(dòng)：

進(jìn)一步豐厚與拓寬幼兒相關(guān)常識(shí)與經(jīng)歷。

幼兒園優(yōu)異教案 篇4

教育方針

1、學(xué)習(xí)每天跟不同的熟人打招待。

2、學(xué)習(xí)在打招待時(shí)凝視對(duì)方的眼睛并面帶淺笑。

教育預(yù)備

1、課件、幼兒用書(shū)。

2、輕松愉快的音樂(lè)。

3、各種打招待的圖片，如揮手、淺笑、擁抱等。

4、請(qǐng)兩名幼兒事前排練好進(jìn)入幼兒園彼此打招待的情形扮演。

教育進(jìn)程

1、情形扮演引出課題：

（1）教師請(qǐng)事前排演好的兩名幼兒上前扮演小故事。教師：你們細(xì)心看，故事里產(chǎn)生了什么?打電話機(jī)器人繪畫(huà)教案他們又說(shuō)了什么?

（2）兩名幼兒進(jìn)行情形扮演。

（3）教師：他們扮演的是什么?他們是怎樣說(shuō)的?

（4）幼兒答復(fù)。教師小結(jié)：他們扮演了早上來(lái)幼兒園的情形，兩個(gè)小朋友碰頭后彼此說(shuō)了“你早!你好!”

（5）教師請(qǐng)幼兒找一個(gè)好朋友仿照對(duì)話，并留意提示幼兒在打招待時(shí)眼睛要看著對(duì)方，并面帶淺笑：

2、請(qǐng)幼兒看書(shū)。

（1）教師：小朋友請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)，看看圖上都有誰(shuí)?她說(shuō)了什么話?在說(shuō)話的時(shí)分，她又是怎樣做的?

（2）幼兒看書(shū)后答復(fù)。

（3）教師完好地?cái)⑹鲆槐橛變河脮?shū)中的內(nèi)容，并進(jìn)行簡(jiǎn)略的小結(jié)。

3、學(xué)習(xí)兒歌“小可懂禮貌”。

（1）教師：今日咱們來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌，名字叫“小可懂禮貌”，請(qǐng)?jiān)蹅兗?xì)心聽(tīng)。

（2）幼兒傾聽(tīng)教師的朗讀。

（3）教師針對(duì)兒歌中的內(nèi)容，對(duì)幼兒進(jìn)行發(fā)問(wèn)。如小可喜愛(ài)的表情是什么?她都遇到了誰(shuí)?和他們是怎樣打招待的?

（4）教師請(qǐng)幼兒邊看幼兒用書(shū)，邊念兒歌。

4、玩音樂(lè)游戲，在游戲中讓幼兒操練各種打招待的辦法。

（1）玩法：教師將一些打招待的辦法的圖片擺放在黑板上，并列上序號(hào)。幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè)， 一邊拍手走步，等這段音樂(lè)完畢時(shí)，敏捷找一個(gè)朋友打招待。順次的，等第二段音樂(lè)完畢時(shí)，有必要從頭找一個(gè)朋友打招待。有幾張圖片，音樂(lè)就重復(fù)放幾回。

（2）調(diào)整圖片前后的次序，請(qǐng)幼兒依照?qǐng)D片的新次序再次進(jìn)行游戲。

幼兒園優(yōu)異教案 篇5

活動(dòng)方針：

引導(dǎo)對(duì)廢舊物品進(jìn)行改造，使之變成其他的物品。

經(jīng)過(guò)多種游戲局勢(shì)，讓幼兒感知周?chē)挛锏亩嘧儭?/p>

激起幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好，展開(kāi)幼兒的夢(mèng)想力、創(chuàng)造力和創(chuàng)造性思想。

檢測(cè)小朋友們的反響才干，訓(xùn)練他們的個(gè)人才干。

培育幼兒達(dá)觀開(kāi)暢的性情。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：制造好的手藝制品、廢舊紙盒、罐子、剪刀、彩紙、膠、雙面膠、透明膠、火柴棒、蛋殼、膠棒；顏料、棉簽、抹布、畫(huà)稿、瓷磚、調(diào)色盤(pán)、剪刀、膠、沙盤(pán)、建構(gòu)用具、灑水壺、水彩筆，油畫(huà)棒，紙等。

常識(shí)預(yù)備：

知道三原色的配色；對(duì)沙子的造型有必定的根底；給幼兒講一些構(gòu)成物的形體。

活動(dòng)進(jìn)程：

（一）展現(xiàn)制品，供幼兒賞識(shí)

1、說(shuō)話：這段時(shí)刻咱們都在探究周?chē)挛锏母淖儯銈兛唇袢战處煄?lái)的這些東西都是用什么變成的，它是怎樣變的，需求哪些材料組合？

2、引出論題：教師還在教室的周?chē)妥呃壬项A(yù)備了許多材料，能夠挑選你自己需求的材料進(jìn)行游戲，看看誰(shuí)能變出新的把戲，變的和他人不相同。

3、告知游戲規(guī)矩：①挑選材料時(shí)不要擁堵和爭(zhēng)持②游戲進(jìn)程中發(fā)現(xiàn)困難能夠和你的伙伴一同想辦法處理，或許找教師③能夠把你的發(fā)現(xiàn)告知你的伙伴

（二）幼兒自在挑選游戲的主題鼓舞幼兒斗膽測(cè)驗(yàn)，面臨困難，打敗困難，處理問(wèn)題。測(cè)驗(yàn)創(chuàng)造不同的著作。和伙伴一同創(chuàng)造，領(lǐng)會(huì)協(xié)作的高興。

（三）教師巡回教導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒斗膽進(jìn)行夢(mèng)想，創(chuàng)造難點(diǎn)：教導(dǎo)幼兒對(duì)著作進(jìn)行細(xì)節(jié)的制造

（四）共享著作展現(xiàn)

2、向客人和伙伴介紹自己的著作，說(shuō)說(shuō)自己游戲后的領(lǐng)會(huì)。

教育反思

幼兒都很樂(lè)意參與這次活動(dòng)，課堂氣氛非常活潑，每位幼兒都用廢舊物品制造出了一件工藝品，幼兒也領(lǐng)會(huì)了創(chuàng)造的成功，知道了廢舊物品能夠再運(yùn)用，能夠做出很多好玩的東西，信任今后家里的廢舊物都能夠被幼兒充沛運(yùn)用，也前進(jìn)了幼兒的環(huán)保知道。假設(shè)從頭上這節(jié)活動(dòng)課，我會(huì)和幼兒一同搜集各式各樣的材料供他們挑選，在課堂上給幼兒更多的時(shí)刻，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己今后在日子中會(huì)怎樣做，呼吁身邊的人，人人爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)兵。

幼兒園優(yōu)異教案 篇6

規(guī)劃思路

在“我三歲”的主題活動(dòng)中，幼兒喜愛(ài)和伙伴一同慶祝生日、共享禮物，但在拆開(kāi)禮物的包裝時(shí)，大多會(huì)呈現(xiàn)問(wèn)題。所以，咱們就設(shè)定了一個(gè)特定的情境，讓幼兒依據(jù)已有日子經(jīng)歷，斗膽測(cè)驗(yàn)去翻開(kāi)各種包裝，并感知盒子、罐子和袋子等不同包裝物體的差異。

活動(dòng)方針

1．測(cè)驗(yàn)用不同的辦法翻開(kāi)盒子、罐子和袋子，并能用簡(jiǎn)略的言語(yǔ)敘述。

2．對(duì)活動(dòng)感愛(ài)好，能活潑參與活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備

1．大盒子一個(gè)(內(nèi)有罐子、袋子各一個(gè)；袋子里裝有糖塊等禮物)。

2．有蓋的盒子、罐子和袋子若干個(gè)，里邊裝有各色禮物。

活動(dòng)進(jìn)程

一、猜禮物

今日，教師帶你們?nèi)ゲúㄐ芗易隹汀?出示大盒子)這是給波波熊預(yù)備的禮物。猜猜看，里邊裝了什么?(可用多種辦法：看、聽(tīng)、掂等)誰(shuí)能幫我翻開(kāi)箱子看一看?(幼兒取出箱子里邊的罐子)這是“罐子”(可比較罐子和箱子在形狀、原料上的不同)。罐子里邊裝了什么呢，誰(shuí)能翻開(kāi)罐子子阿?(幼兒翻開(kāi)罐子)哦，里邊還有個(gè)袋子啊!(可比較罐子和袋子的不同原料)誰(shuí)再來(lái)翻開(kāi)袋子呢?(幼兒翻開(kāi)袋子)啊，里邊是糖塊。咱們給波波熊預(yù)備的禮物是糖塊。

二、找禮物

(一)(電話鈴聲響起)喂，是波波熊啊?你今日有急事要出去，不能等咱們啦!你給咱們每位小朋友都預(yù)備了一份禮物，就藏在你家宅院里，讓小朋友自己去找是嗎?好的，咱們一同去波波熊家找禮物。

(音樂(lè)響起，幼兒找禮物；教師調(diào)查不同月齡幼兒活動(dòng)狀況。)

(二)你找到什么禮物啊?(單個(gè)引導(dǎo)幼兒用正確的詞匯說(shuō)出禮物的包裝、形狀和原料。)

(三)誰(shuí)拿到了方方的盒子?咱們總共找到幾只方盒子?(教師和幼兒一同數(shù)數(shù)，下同)誰(shuí)拿到了圓圓的罐子?咱們一同數(shù)數(shù)有幾只罐子?誰(shuí)拿到了軟軟的袋子?有幾只袋子?

(四)讓咱們翻開(kāi)禮物來(lái)看一看，波波熊為小朋友預(yù)備了哪些東西呢?

(教師引導(dǎo)幼兒自己著手翻開(kāi)包裝；要點(diǎn)調(diào)查幼兒翻開(kāi)包裝的辦法。)

(五)你是怎樣翻開(kāi)罐子(盒子、袋子)的?

小結(jié)：用不同的辦法翻開(kāi)不同的包裝擰開(kāi)蓋子、掀開(kāi)蓋子、擺開(kāi)拉鏈。

三、好吃的禮物

(一)波波熊把許多好吃的東西作為禮物送給了咱們，咱們就不客氣了，一同來(lái)嘗嘗吧。

(幼兒自己著手扯開(kāi)包裝紙，品味食物，教師給予單個(gè)協(xié)助。)

(二)你們能說(shuō)說(shuō)是怎樣翻開(kāi)包裝紙的嗎?

(引導(dǎo)幼兒用精確的詞匯表述，如拇指和食指、緊緊捏、悄悄撕、好吃的食物就顯露來(lái)了，等等。)

(三)波波熊回家啦!讓咱們一同謝謝波波熊，并約請(qǐng)波波熊和咱們一同做游戲。(音樂(lè)起)

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育作業(yè)者打電話機(jī)器人繪畫(huà)教案，總不行避免地需求編寫(xiě)教案打電話機(jī)器人繪畫(huà)教案，教案有助于學(xué)生了解并把握體系的常識(shí)。教案要怎樣寫(xiě)呢打電話機(jī)器人繪畫(huà)教案？以下是我為咱們搜集的《機(jī)器人》幼兒園大班教案，歡迎咱們共享。

《機(jī)器人》幼兒園大班教案1

活動(dòng)方針

1、能跟著音樂(lè)節(jié)奏仿照機(jī)器人的動(dòng)作，體現(xiàn)音樂(lè)斷頓、詼諧的特色。

2、依據(jù)情節(jié)體現(xiàn)機(jī)器人仿照地球人日子的動(dòng)作。

3、搬遷日子經(jīng)歷，領(lǐng)會(huì)活動(dòng)的趣味。

4、樂(lè)意與伙伴、教師互動(dòng)，喜愛(ài)表達(dá)自己的主意。

5、經(jīng)過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感觸游戲的趣味。

活動(dòng)預(yù)備

音樂(lè)《機(jī)器人》。

活動(dòng)進(jìn)程

一、說(shuō)話導(dǎo)入，打電話機(jī)器人繪畫(huà)教案了解機(jī)器人動(dòng)作程序。

師：你們見(jiàn)過(guò)機(jī)器人嗎打電話機(jī)器人繪畫(huà)教案？機(jī)器人怎樣刷牙和洗臉的？機(jī)器人做動(dòng)作和咱們地球人有什么不相同？

小結(jié)：機(jī)器人做動(dòng)作一頓一頓的，還有程序，很風(fēng)趣。

二、依據(jù)情節(jié)仿照地球人動(dòng)作。學(xué)習(xí)機(jī)器人程序

1、機(jī)器人飛船降落在房頂上，看見(jiàn)地球人刷牙、洗臉，機(jī)器人依照程序進(jìn)行仿照。

2、機(jī)器人飛船降落到公園里，看見(jiàn)地球人垂釣、劃船，機(jī)器人進(jìn)行仿照。

請(qǐng)幼兒當(dāng)?shù)厍蛉私虣C(jī)器人垂釣和劃船動(dòng)作（要求地球人做動(dòng)作時(shí)機(jī)器人看，機(jī)器人仿照時(shí)，地球人也在看）。

三、搬遷日子經(jīng)歷，仿照地球人日子動(dòng)作。

1、飛船降落在幼兒園的圍墻外，看看操場(chǎng)上的小朋友都在玩什么？并學(xué)一學(xué)。

請(qǐng)單個(gè)幼兒當(dāng)?shù)厍蛉耍瑢⑿∨笥淹娴捻?xiàng)目用動(dòng)作做出來(lái)，機(jī)器人們仿照。

2、地球人找機(jī)器人做朋友。

（1）發(fā)問(wèn)幼兒為什么地球人會(huì)找機(jī)器人領(lǐng)袖做朋友？

（2）請(qǐng)單個(gè)幼兒扮演地球人找機(jī)器人做朋友，并發(fā)問(wèn)在音樂(lè)的什么當(dāng)?shù)貙?duì)接能量？

3、持續(xù)玩耍，仿照地球人日子動(dòng)作請(qǐng)幼兒扮演地球人帶機(jī)器人去另一個(gè)當(dāng)?shù)乜匆豢矗虣C(jī)器人動(dòng)作。

四、完畢活動(dòng)

這次咱們?cè)诘厍蛲娴臅r(shí)刻太長(zhǎng)了，有必要要回到星球補(bǔ)償能量，請(qǐng)機(jī)器人們用咱們的程序走回去吧。

《機(jī)器人》幼兒園大班教案2

【活動(dòng)方針】

1、傾聽(tīng)音樂(lè)并感觸|XX|XX|的節(jié)奏，在了解音樂(lè)節(jié)奏與結(jié)構(gòu)的根底上進(jìn)行游戲。

2、能按音樂(lè)節(jié)奏做出機(jī)器人走、動(dòng)彼此傳遞的動(dòng)作。

3、了解傳遞的形式，領(lǐng)會(huì)與伙伴協(xié)作游戲的默契與高興。

【活動(dòng)預(yù)備】

音樂(lè)《莫扎特第四十交響曲》編排。

【活動(dòng)進(jìn)程】

一、仿照機(jī)器人的動(dòng)作，引起游戲愛(ài)好。

1、你們見(jiàn)過(guò)機(jī)器人嗎？（見(jiàn)過(guò)）

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)機(jī)器人是怎樣樣的？（幼兒用動(dòng)作來(lái)體現(xiàn)）

3、木頭機(jī)器人是軟軟的仍是硬硬的？（硬硬的）

4、你們見(jiàn)過(guò)聲控機(jī)器人嗎？（沒(méi)有）

5、聲控機(jī)器人便是聲響操控的。

（用指示讓幼兒領(lǐng)會(huì)聲控機(jī)器人的特色）

[活動(dòng)分析：機(jī)器人的論題自身幼兒就很感愛(ài)好。]

二、傾聽(tīng)音樂(lè)，了解音樂(lè)的節(jié)奏和結(jié)構(gòu)，在調(diào)查教師動(dòng)作中了解游戲的根本動(dòng)作元素。

聽(tīng)音樂(lè)，看看機(jī)器人是怎樣走路的？它的節(jié)奏是什么？

（師幼一同學(xué)機(jī)器人走路。教師用1234節(jié)拍提示幼兒）

[活動(dòng)分析：教師經(jīng)過(guò)自己的演示讓幼兒進(jìn)一步對(duì)聲控機(jī)器人產(chǎn)生愛(ài)好。]

三、運(yùn)用機(jī)器人按開(kāi)關(guān)加能量的互動(dòng)游戲，進(jìn)一步感觸音樂(lè)節(jié)奏。

1、方才呀，咱們機(jī)器人的電快用完了，怎樣辦？（教師演示怎樣充電）

2、我方才是怎樣充電的？（買(mǎi)插頭；找電源充；到加油站加油；買(mǎi)電池）

3、能夠按頭，還能夠按哪里？

（聽(tīng)音樂(lè)，師幼一同做動(dòng)作）

[活動(dòng)分析：音樂(lè)節(jié)奏感明顯，幼兒很感愛(ài)好。不同的節(jié)奏之間的改變，極具情境性。]

四、幼兒測(cè)驗(yàn)兩兩協(xié)作輪番按“開(kāi)關(guān)”，給對(duì)方充電。

1、我來(lái)看看機(jī)器人的電都有沒(méi)有充溢。（摸一摸幼兒的頭）

2、哎呀，都沒(méi)有充溢哦，我的電是滿的

（教師下位隨機(jī)按幼兒，讓其充電。）

3、伙伴間怎樣充電？（請(qǐng)教師演示。）

4、方才是怎樣充電的？這叫什么？（幼兒兩兩結(jié)合）

（請(qǐng)幼兒演示正確的和過(guò)錯(cuò)的動(dòng)作，明晰游戲規(guī)矩。）

5、機(jī)器人們，教師還有一些機(jī)器人等著咱們充電呢。

[活動(dòng)分析：教師游戲化的言語(yǔ)貫穿于整個(gè)活動(dòng)，這能夠讓幼兒在整個(gè)活動(dòng)中沉浸在這個(gè)高興的音樂(lè)游戲中。]

五、完好游戲。

[活動(dòng)分析：兩位教師在演示的時(shí)分，形象傳神，對(duì)頭部、肘關(guān)節(jié)、臀部、膀子的充電，幼兒很感愛(ài)好。

幼兒上去演示過(guò)錯(cuò)和正確的動(dòng)作，能夠讓幼兒自己知道到正誤，再次明晰游戲規(guī)矩，加深影響。]

反思：

活動(dòng)的導(dǎo)入經(jīng)過(guò)搬遷幼兒已有的關(guān)于機(jī)器人的經(jīng)歷激起幼兒的愛(ài)好。活動(dòng)中教師協(xié)助幼兒不斷的感知音樂(lè)的節(jié)奏，節(jié)奏快速慢速的不斷轉(zhuǎn)化，使幼兒一向沉浸在游戲的高興領(lǐng)會(huì)中，避免了游戲的單調(diào)和重復(fù)操練。教師經(jīng)過(guò)游戲化的言語(yǔ)和機(jī)器人生硬的動(dòng)作協(xié)助幼兒把握|XX|XX|的節(jié)奏型。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)幼兒呈現(xiàn)問(wèn)題是=時(shí)，能用游戲化的言語(yǔ)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的問(wèn)題，協(xié)助幼兒到達(dá)自我學(xué)習(xí)和全班一同學(xué)習(xí)的作用。如：兩名幼兒在游戲的進(jìn)程中玩的很振奮，呈現(xiàn)沒(méi)有依照教師要求舉動(dòng)的狀況，教師說(shuō)：這兩個(gè)機(jī)器人有點(diǎn)不受操控，我?guī)退麄冋{(diào)整下程序。后邊幼兒兩兩彼此充電的時(shí)分，這兩名幼兒還呈現(xiàn)了著手的現(xiàn)象，教師以機(jī)器人的身份介入，協(xié)助他們充電。這樣既沒(méi)有影響到其他幼兒和上課的環(huán)節(jié)，又讓這兩名幼兒持續(xù)回到了游戲中。

《機(jī)器人》幼兒園大班教案3

活動(dòng)方針：

1．能跟著音樂(lè)節(jié)奏仿照機(jī)器人的動(dòng)作，體現(xiàn)音樂(lè)斷頓、詼諧的特色。

2．依據(jù)情節(jié)體現(xiàn)機(jī)器人仿照地球人日子的動(dòng)作。

3．搬遷日子經(jīng)歷，領(lǐng)會(huì)活動(dòng)的趣味。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)《機(jī)器人》

活動(dòng)進(jìn)程：

一、說(shuō)話導(dǎo)入，了解機(jī)器人動(dòng)作程序師：你們見(jiàn)過(guò)機(jī)器人嗎？機(jī)器人怎樣刷牙和洗臉的？機(jī)器人做動(dòng)作和咱們地球人有什么不相同？

小結(jié)：機(jī)器人做動(dòng)作一頓一頓的，還有程序，很風(fēng)趣。

二、依據(jù)情節(jié)仿照地球人動(dòng)作。學(xué)習(xí)機(jī)器人程序1．機(jī)器人飛船降落在房頂上，看見(jiàn)地球人刷牙、洗臉，機(jī)器人依照程序進(jìn)行仿照。

2．機(jī)器人飛船降落到公園里，看見(jiàn)地球人垂釣、劃船，機(jī)器人進(jìn)行仿照。

請(qǐng)幼兒當(dāng)?shù)厍蛉私虣C(jī)器人垂釣和劃船動(dòng)作（要求地球人做動(dòng)作時(shí)機(jī)器人看，機(jī)器人仿照時(shí)，地球人也在看）。

三、搬遷日子經(jīng)歷，仿照地球人日子動(dòng)作1．飛船降落在幼兒園的圍墻外，看看操場(chǎng)上的小朋友都在玩什么？并學(xué)一學(xué)。

請(qǐng)單個(gè)幼兒當(dāng)?shù)厍蛉耍瑢⑿∨笥淹娴捻?xiàng)目用動(dòng)作做出來(lái)，機(jī)器人們仿照。

2．地球人找機(jī)器人做朋友。

（1）發(fā)問(wèn)幼兒為什么地球人會(huì)找機(jī)器人領(lǐng)袖做朋友？

（2）請(qǐng)單個(gè)幼兒扮演地球人找機(jī)器人做朋友，并發(fā)問(wèn)在音樂(lè)的什么當(dāng)?shù)貙?duì)接能量？

3．持續(xù)玩耍，仿照地球人日子動(dòng)作請(qǐng)幼兒扮演地球人帶機(jī)器人去另一個(gè)當(dāng)?shù)乜匆豢矗虣C(jī)器人動(dòng)作。

四、完畢活動(dòng)這次咱們?cè)诘厍蛲娴臅r(shí)刻太長(zhǎng)了，有必要要回到星球補(bǔ)償能量，請(qǐng)機(jī)器人們用咱們的程序走回去吧。

《機(jī)器人》幼兒園大班教案4

　 　活動(dòng)稱(chēng)號(hào)： 機(jī)器人探秘

班 次： 大 班

　 　教 師 ： 吉 娜 （空軍哈爾濱藍(lán)天幼兒園）

規(guī)劃目的 ：因?yàn)橹醒腚娨暸_(tái)播映了關(guān)于《科技大學(xué)機(jī)器人競(jìng)賽》的錄象，所以孩子們對(duì)機(jī)器人的論題特別感愛(ài)好，他們斗膽的夢(mèng)想與評(píng)論使我感到自己關(guān)于這個(gè)方面的常識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿意不了孩子的需求，所以我查閱、搜集了很多材料，安排這次活動(dòng)，旨在為幼兒供給更多的關(guān)于機(jī)器人的信息，為孩子的自在夢(mèng)想供給一個(gè)渠道，使孩子的自在探究得到成分展現(xiàn)的時(shí)機(jī)。

活動(dòng)方針：

1、喜愛(ài)機(jī)器人，樂(lè)于探究機(jī)器人的奧妙，斗膽夢(mèng)想。

2、初淺的了解一些關(guān)于機(jī)器人的常識(shí)，活潑參與游戲，有規(guī)劃研發(fā)機(jī)器人的夸姣期望。

3、能用繪畫(huà)的辦法表達(dá)自己的主意與創(chuàng)造，能與伙伴一同溝通，領(lǐng)會(huì)共享的高興。

資源預(yù)備：

關(guān)于機(jī)器人的各種圖片、報(bào)紙、書(shū)刊材料，簡(jiǎn)介機(jī)器人的錄像片，動(dòng)畫(huà)片《環(huán)保機(jī)機(jī)器人》，四開(kāi)紙板（每人兩張），能夠套進(jìn)幼兒手臂的圓柱形紙桶（每人兩個(gè)），皮球兩個(gè)。

活動(dòng)進(jìn)程與教導(dǎo)要點(diǎn):

1、謎語(yǔ)：叫人不是人，干活樣樣行，不吃也不喝，能唱又能說(shuō)。

2、賞識(shí)錄像片：機(jī)器人探秘。其間介紹了以下關(guān)于機(jī)器人的常識(shí)：

身手----走路、爬避、潛水、投籃、繪畫(huà)、倒水、吹奏樂(lè)器等；

用處----為瞎子導(dǎo)盲、為高層大樓粉刷外墻、為臥床的患者喂飯、照料小寶寶、安裝轎車(chē)等。

小結(jié)：機(jī)器人品種繁復(fù)、用處也很廣，它被使用到各各范疇，軍事、工業(yè)、醫(yī)療、日子、文娛，機(jī)器人簡(jiǎn)直無(wú)處不在，是人類(lèi)不行短少的好幫手。

重視點(diǎn)：幼兒能否發(fā)現(xiàn)機(jī)器人替代人類(lèi)作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)，比方，護(hù)理機(jī)器人能夠?yàn)楦腥静』颊咦o(hù)理，避免醫(yī)護(hù)人員感染；高層作業(yè)機(jī)器人速度快又避免墜樓事端的產(chǎn)生。

3、動(dòng)畫(huà)片：環(huán)保機(jī)器人。（片中敘述了叫小明的男孩為了維護(hù)公園里的環(huán)境衛(wèi)生，創(chuàng)造晰環(huán)保機(jī)器人。請(qǐng)它來(lái)搜集人們亂丟的廢物，維護(hù)環(huán)境，盡職盡責(zé)。）

發(fā)問(wèn)：小明為什么創(chuàng)造環(huán)保機(jī)器人？環(huán)保機(jī)器人的責(zé)任是什么？小朋友是否也想創(chuàng)造晰不起的機(jī)器人呢？

重視點(diǎn)：是否有創(chuàng)造創(chuàng)造的期望，發(fā)現(xiàn)環(huán)境維護(hù)的重要性。

4、小小創(chuàng)造家----幼兒在大紙板上以繪畫(huà)的辦法進(jìn)行自己的創(chuàng)造與創(chuàng)造，并請(qǐng)幼兒介紹自己的創(chuàng)造作用，你的機(jī)器人能協(xié)助人類(lèi)做什么或許處理什么樣的困難？

重視點(diǎn)：能否斗膽夢(mèng)想，活潑創(chuàng)造，用明晰的言語(yǔ)表達(dá)自己的主意。

5、游戲----機(jī)器人對(duì)抗賽。

預(yù)備：繪畫(huà)機(jī)器人的紙板將雙腿裹住，將圓柱形紙桶套進(jìn)手臂，固定其膝關(guān)節(jié)及肘關(guān)節(jié)，使幼兒舉動(dòng)不便，恰似機(jī)器人一般。

玩法：接力投籃，每組榜首名幼兒動(dòng)身，從起點(diǎn)拍球至結(jié)尾投籃再回來(lái)起點(diǎn)，將球傳遞給下一幼兒，哪組最早完結(jié)并投中最多為勝。

重視點(diǎn)：協(xié)助幼兒知道到現(xiàn)實(shí)日子中，因?yàn)楝F(xiàn)在科學(xué)技術(shù)水平有限，科學(xué)家們創(chuàng)造的機(jī)器人還并不非常完美，有時(shí)運(yùn)動(dòng)起來(lái)還有些蠢笨，就像小朋友們打扮的機(jī)器人相同，因而，在未來(lái)的日子里，機(jī)器人的范疇中，還有更多的課題等候小朋友們?nèi)ネ杲Y(jié)，并期望將來(lái)的機(jī)器人競(jìng)賽能更精彩。

活動(dòng)反思：

經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，不難看出只需教師挑選幼兒感愛(ài)好的內(nèi)容來(lái)確認(rèn)教育的主題，并加以合理的規(guī)劃安排，活動(dòng)定會(huì)收到杰出的作用。本次活動(dòng)就充沛驗(yàn)證了這一點(diǎn)。在賞識(shí)錄象片時(shí)，幼兒看到了許多機(jī)器人的精彩介紹，他們知道了世界上榜首臺(tái)機(jī)器人，知道了現(xiàn)代科學(xué)家創(chuàng)造晰機(jī)器人的奇特功用，而且看到了這些功用在各個(gè)范疇的使用，工業(yè)、醫(yī)療、軍事、日子、文娛，機(jī)器人簡(jiǎn)直無(wú)處不在，還了解到使用機(jī)器人替代人類(lèi)作業(yè)的許多優(yōu)點(diǎn)，真是讓孩子們大開(kāi)了視野，他們看得投入極了。此外，在幼兒看到了新近的科學(xué)技術(shù)產(chǎn)品是怎樣發(fā)揮作用的一同，還在游戲中領(lǐng)會(huì)到了現(xiàn)代機(jī)器人的不完美之處，還有待與持續(xù)展開(kāi)、前進(jìn)和更新，這充沛調(diào)集了幼兒進(jìn)入科學(xué)夢(mèng)想與科學(xué)創(chuàng)造的活潑性，也使他們懂得科學(xué)創(chuàng)造永無(wú)止境，所以在幼兒自在規(guī)劃創(chuàng)造機(jī)器人的環(huán)節(jié)中，他們充沛展開(kāi)了夢(mèng)想的翅膀，將自己所了解到的現(xiàn)存機(jī)器人的不足之處加以補(bǔ)償和改善，幼兒把他們抱負(fù)中的完美的機(jī)器人縱情展現(xiàn)在了畫(huà)筆下.

《機(jī)器人》幼兒園大班教案5

活動(dòng)方針：

1、經(jīng)過(guò)活動(dòng)，調(diào)集幼兒思想，前進(jìn)夢(mèng)想力及創(chuàng)造力。

2、學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地體現(xiàn)機(jī)器人的形象，穩(wěn)固幼兒對(duì)涂色技巧的把握。

3、斗膽測(cè)驗(yàn)繪畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的辦法進(jìn)行裝修。

4、學(xué)習(xí)客觀的點(diǎn)評(píng)自己或他人的著作，然后取得愉快的心情領(lǐng)會(huì)。

活動(dòng)預(yù)備：

機(jī)器人范畫(huà)一張，畫(huà)紙、顏料等。

活動(dòng)進(jìn)程：

（一）說(shuō)話導(dǎo)入。

（二）

1、引導(dǎo)幼兒調(diào)查范畫(huà)并評(píng)論：機(jī)器人是由哪幾部分組成的？（和人相同有頭、身體、四肢、五官等）

2、說(shuō)一說(shuō)：你心中的機(jī)器人是什么姿勢(shì)的.？它的頭（身體、四肢、五官等）是什么形狀的？（圓形、長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形等）

3、進(jìn)一步啟示幼兒：機(jī)器人的各部分可不能夠像咱們身邊的某樣?xùn)|西，或是種小動(dòng)物（植物）呢？（頭像電飯鍋、眼睛像魚(yú)、手臂像槍、腿像……，夢(mèng)想出各式各樣、千奇百怪的機(jī)器人。）

4、幼兒著手作畫(huà)，教師進(jìn)行教導(dǎo)。

提示幼兒：

1）咱們要畫(huà)一個(gè)身體健壯的機(jī)器人，不要畫(huà)得太小；

2）用單色筆勾畫(huà)概括，留意堅(jiān)持畫(huà)面整齊；

3）涂爭(zhēng)色時(shí)要順著一個(gè)方向涂，不要涂到概括線外

（三）拓印。

（四）點(diǎn)評(píng)著作。

從構(gòu)圖及顏色等方面臨幼兒著作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。先請(qǐng)幼兒互評(píng)，最終教師小結(jié)。

《機(jī)器人》幼兒園大班教案6

活動(dòng)方針：

1、學(xué)習(xí)機(jī)器人走路、、跳舞的姿勢(shì)（手、腳伸直，動(dòng)作生硬），培育節(jié)奏感。

2、能斗膽協(xié)作創(chuàng)編，領(lǐng)會(huì)游戲的愉悅。

3、學(xué)習(xí)恪守游戲規(guī)矩。

4、有愛(ài)情地學(xué)歌唱曲。

5、樂(lè)意參與對(duì)唱活動(dòng)，領(lǐng)會(huì)與教師和伙伴對(duì)唱的趣味。

活動(dòng)預(yù)備：

1、機(jī)器人的玩具及圖片。

2、活動(dòng)前了解有關(guān)機(jī)器人的根底常識(shí)。

3、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)進(jìn)程：

一、聽(tīng)樂(lè)曲、做動(dòng)作。

1、幼兒聽(tīng)樂(lè)曲，了解樂(lè)曲的旋律。

2、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲學(xué)做機(jī)器人的根本動(dòng)作。

二、創(chuàng)編動(dòng)作，講規(guī)矩。

1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編機(jī)器人勞作等動(dòng)作。

2、必定幼兒創(chuàng)編活動(dòng)的狀況

3、告知幼兒音樂(lè)游戲的規(guī)矩。

三、明規(guī)矩、做游戲

1、教師擔(dān)任"管理員"，與幼兒一同游戲一遍。

2、幼兒拖選一名伙伴擔(dān)任""管理員"，游戲進(jìn)行一遍。

3、引導(dǎo)幼兒點(diǎn)評(píng)游戲的狀況后，游戲持續(xù)進(jìn)行。

活動(dòng)反思：

我發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)機(jī)器人的概念很約束，以為機(jī)器人都是機(jī)械身體，走路很慢，長(zhǎng)得很丑。這樣會(huì)約束他們的夢(mèng)想更會(huì)消減他們學(xué)習(xí)的愛(ài)好。我在開(kāi)課時(shí)，就讓學(xué)生賞識(shí)更種各樣的機(jī)器人，例如：機(jī)器貓，阿拉雷……在啟示他們機(jī)器人功用時(shí)，則播映機(jī)器人競(jìng)賽：機(jī)器狗足球競(jìng)賽，機(jī)器人跳舞競(jìng)賽……這樣完全打破了他們對(duì)機(jī)器人欠好的形象，激起了他們的創(chuàng)造力。盡管能很好的開(kāi)發(fā)學(xué)生的立異知道，但是許多畫(huà)面關(guān)于孩子來(lái)說(shuō)仍是比較雜亂和籠統(tǒng)的，學(xué)生在創(chuàng)造進(jìn)程中教師不能八面玲瓏的教導(dǎo)，就使得有些根柢差的孩子構(gòu)圖不是那么的好。但是從語(yǔ)文的視點(diǎn)而言，他盡管用畫(huà)筆體現(xiàn)不出美麗而賦有構(gòu)思的畫(huà)面，但是他能夠經(jīng)過(guò)言語(yǔ)表達(dá)出精彩的內(nèi)容，這何曾不是另一種收成呢？這節(jié)美術(shù)課的要點(diǎn)方針是要培育學(xué)生豐厚的夢(mèng)想才干和創(chuàng)造才干。這樣會(huì)約束他們的夢(mèng)想更會(huì)消減他們學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

學(xué)生在賞識(shí)完課件上各種功用的機(jī)器人之后，愛(ài)好都很稠密，我也努力地發(fā)掘他們的夢(mèng)想力，讓學(xué)生先是評(píng)論：什么場(chǎng)合需求怎樣功用的機(jī)器人，什么人群需求怎樣功用的機(jī)器人。咱們?cè)跓嵝脑u(píng)論完之后，我又請(qǐng)學(xué)生構(gòu)思一下作業(yè)的創(chuàng)造構(gòu)圖，加上同學(xué)之間地彼此主張和教師的相機(jī)提主張，這姿勢(shì)協(xié)助學(xué)生腦海中構(gòu)成大致的構(gòu)圖格式，便于斗膽創(chuàng)造和夢(mèng)想增加。最終在作業(yè)展現(xiàn)環(huán)節(jié)，也請(qǐng)學(xué)生紛繁上臺(tái)來(lái)向咱們敘述自己創(chuàng)造的風(fēng)趣和新穎之處，趁便師生為他的作業(yè)提一些適宜的主張供他作參閱。

《機(jī)器人》幼兒園大班教案7

活動(dòng)方針：

1、訓(xùn)練幼兒的仿照才干。

2、讓幼兒感觸音樂(lè)帶來(lái)的高興。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)

活動(dòng)進(jìn)程：

一：開(kāi)端部分

二：根本部分

1、見(jiàn)過(guò)機(jī)器人嗎？見(jiàn)過(guò)機(jī)器人刷牙嗎？（教師演示）接著教師演示機(jī)器人洗臉的動(dòng)作，幼兒一同跟著做。

2、師：有一個(gè)星球，住著一群機(jī)器人，但是這群機(jī)器人在星球上住的太無(wú)聊了，所以，他們決議乘坐飛船來(lái)地球，看看地球人的日子是什么姿勢(shì)的？

飛船預(yù)備動(dòng)身啦——嗖

放音樂(lè)，幼兒跟從教師一同做動(dòng)作

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)機(jī)器人刷牙，洗臉，是什么程序？（教師引導(dǎo)幼兒做一遍），再次聽(tīng)音樂(lè)做一遍。

三：機(jī)器人領(lǐng)袖決議再去另一個(gè)當(dāng)?shù)亍乓魳?lè)，做動(dòng)作。

1、機(jī)器人看到一個(gè)地球人在垂釣，請(qǐng)一個(gè)幼兒仿照機(jī)器人怎樣垂釣。（放音樂(lè)，讓一個(gè)幼兒仿照地球人垂釣，其他幼兒仿照機(jī)器人看地球人垂釣）

2、放音樂(lè)，讓一個(gè)幼兒仿照地球人劃船，機(jī)器人（其他幼兒）跟著學(xué)

3、請(qǐng)一個(gè)地球人（幼兒）把方才的垂釣，劃船連起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)做一遍，其他機(jī)器人（幼兒）跟著一同做。

四：飛船降落在了體育館（讓幼兒站在小凳子后邊）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在體育館看到了什么（跑步，舉啞鈴）？讓幼兒用動(dòng)作表明出來(lái)。

教師演示機(jī)器人做跑步，舉啞鈴的動(dòng)作，聽(tīng)音樂(lè)，教師，幼兒一同做跑步，舉啞鈴的動(dòng)作

五：游戲——地球人找機(jī)器人做朋友

（1）放音樂(lè)，另一個(gè)教師做地球人，其他做機(jī)器人，聽(tīng)音樂(lè)，做動(dòng)作（地球人，機(jī)器人的動(dòng)作不相同），音樂(lè)一停，地球人去找一個(gè)機(jī)器人做朋友（找到朋友后要手對(duì)手）

（2）再請(qǐng)一個(gè)地球人（幼兒）教機(jī)器人兩個(gè)動(dòng)作——游水，射箭，放音樂(lè)，一同做動(dòng)作，音樂(lè)一停，地球人去和一個(gè)機(jī)器人手對(duì)手，轉(zhuǎn)一圈交流能量，地球人就變成了機(jī)器人（機(jī)器人變成了地球人），游戲持續(xù)進(jìn)行

六：活動(dòng)完畢

打電話機(jī)器人繪畫(huà)教案的介紹就聊到這兒吧，感謝你花時(shí)刻閱覽本站內(nèi)容，更多關(guān)于我的機(jī)器人美術(shù)教案、打電話機(jī)器人繪畫(huà)教案的信息別忘了在本站進(jìn)行查找喔。