在教育智能化的大潮下，作業(yè)批改系統(tǒng)進(jìn)入校園，是遲早的事。

智能化，就是要將勞動(dòng)者從單一重復(fù)的勞動(dòng)中解放出來；作業(yè)批改系統(tǒng)的研發(fā)使用系統(tǒng)，也將把諸多教師從伏案批改作業(yè)的勞動(dòng)中解脫出來，使他們有更多的時(shí)間用于鉆研教學(xué)、學(xué)習(xí)新事物。

未來，作業(yè)批改系統(tǒng)將是教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的得力助手。它不僅能幫老師批改作業(yè)，還能對(duì)作業(yè)結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，自動(dòng)幫老師查找、統(tǒng)計(jì)學(xué)生作業(yè)中各道題的出錯(cuò)比率，進(jìn)行歸納總結(jié)，為作業(yè)講評(píng)提供依據(jù)。也會(huì)為每個(gè)學(xué)生生成錯(cuò)題本，供學(xué)生查看復(fù)習(xí)。學(xué)校年級(jí)組也可以統(tǒng)一布置作業(yè)，防止個(gè)別教師作業(yè)量超標(biāo)。

當(dāng)然，先期能批改的，一定是選擇、填空等答案比較固定的客觀性題目；簡答、論述、寫作等靈活的主觀性題目還需要教師親歷親為。

任何新事物的推廣，都要經(jīng)歷一個(gè)讓用戶認(rèn)識(shí)、接受的過程。作業(yè)批改系統(tǒng)現(xiàn)在只是在個(gè)別具備條件的學(xué)校試用，到未來的推行，可能會(huì)遇到這樣那樣的問題，比如老教師可能不會(huì)使用系統(tǒng)有排斥心理；比如學(xué)生的系統(tǒng)終端配備如何解決和管控；比如作業(yè)題庫的建設(shè)問題等等，都需要在推進(jìn)中發(fā)現(xiàn)問題并逐一解決。

時(shí)代潮流浩浩蕩蕩不可阻擋，變化才是時(shí)代唯一不變的真理。我們教師應(yīng)做好思想準(zhǔn)備，更新觀念系統(tǒng)，保持持續(xù)的學(xué)習(xí)力，努力接受、學(xué)習(xí)、適應(yīng)新事物。