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不封號(hào)軟件：

繞過(guò)手機(jī)黑名單，防拉黑防標(biāo)記

自動(dòng)隱藏手機(jī)號(hào)，隨機(jī)顯示號(hào)碼

通話內(nèi)容多層鏈路加密安全防竊聽

多種套餐包任選，方便省錢

多線路并發(fā)、預(yù)防封號(hào)、加密通話、超低資費(fèi)

教學(xué)資源大數(shù)據(jù)。信息技術(shù)課程本身涵蓋了多方面的知識(shí)和內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)一步發(fā)展又方便教師和學(xué)生即時(shí)搜索一些相關(guān)知識(shí)。因此，在高中信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)時(shí)，教師和學(xué)生都能接觸多元化的教學(xué)資源，貼近課程講解的內(nèi)容及學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，教師可以充分借助教學(xué)資源大數(shù)據(jù)，針對(duì)性優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)一步對(duì)一些優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行挖掘和整合[1]。提升學(xué)生對(duì)信息技術(shù)理解的同時(shí)，推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。

學(xué)生信息大數(shù)據(jù)。新課改理念引導(dǎo)之下，高中信息技術(shù)教學(xué)推進(jìn)的過(guò)程中，教師要能夠充分彰顯以生為本，在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中與學(xué)生有機(jī)互動(dòng)，同時(shí)在課堂以外也要積極通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等方式與學(xué)生有機(jī)對(duì)話，更好地促進(jìn)學(xué)生靈活掌握，學(xué)以致用[2]。在這個(gè)過(guò)程中，教師就需要充分整合學(xué)生大數(shù)據(jù)，兼顧學(xué)生的一些個(gè)性差異，并進(jìn)行策略性引導(dǎo)。依托學(xué)生信息大數(shù)據(jù)，教師可以落實(shí)分層教學(xué)、分類指導(dǎo)，為學(xué)生學(xué)習(xí)提升創(chuàng)造更加廣泛的空間，營(yíng)造和諧融洽的師生互動(dòng)氛圍。

教學(xué)方式大數(shù)據(jù)。教師在教學(xué)活動(dòng)推進(jìn)的過(guò)程中，不僅要進(jìn)一步拓展教學(xué)資源，兼顧學(xué)生的個(gè)性差異，更要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行有效的優(yōu)化和改進(jìn)，這樣才能更好地助推高效課堂的構(gòu)建[3]。在教學(xué)開展的過(guò)程中，教師可以對(duì)同一部分的內(nèi)容采用多種方式進(jìn)行授課，結(jié)合對(duì)學(xué)生展開問(wèn)卷調(diào)查和結(jié)果研究，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，來(lái)更好地判斷學(xué)生喜歡哪種教學(xué)方式[3]。教師再進(jìn)一步貼近學(xué)生的愛好，調(diào)整授課展開的方式，可以更好地拉近師生距離，推進(jìn)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握和運(yùn)用。