揚州防封系統(tǒng)安裝,揚州防封系統(tǒng)安裝辦理,揚州防封系統(tǒng)怎么安裝

防封號系統(tǒng)從源頭解決電銷封號問題，防止高頻和投訴封號。

本地手機號碼外呼，電話可回撥，接通率高。

防封號系統(tǒng)，自帶過濾系統(tǒng)。配合電銷不封號電話卡及線路加智能CRM系統(tǒng)，快速便捷無限制開通坐席經(jīng)濟又實惠 !

通信類專業(yè)英語課程特點及教學弊端

不同的課程各具特點，對于通信類專業(yè)英語亦如此。它銜接了基礎英語和通信專業(yè)知識，既涉及到普通英語的語法表達，又將通信專業(yè)的基礎知識納入到英文表達中，是兩者相互結(jié)合的橋梁[4]。首先，是專業(yè)性，體現(xiàn)在其特殊專業(yè)內(nèi)容和特殊詞匯上。對于基礎英語中的普通詞匯，在通信類專業(yè)英語中呈現(xiàn)出特殊的含義，如bus意為“公共汽車”，但在通信專業(yè)里意為“總線，母線”。第二，是靈活性，體現(xiàn)在其句子的結(jié)構(gòu)和詞性的使用上，常使用長句子、定語從句、被動語句等，且同一詞在不同句子中表現(xiàn)出不同意義。第三，是實踐性，能夠?qū)⒊Ｓ玫耐ㄐ偶夹g(shù)引入專業(yè)英語教材中，并完善該技術(shù)的英文表達。

通信類專業(yè)英語雖然呈現(xiàn)出其獨特的特點，但由于內(nèi)外界各種因素，在教學過程中往往會呈現(xiàn)出不同程度的弊端[5]。基于教學實踐，所出現(xiàn)的弊端可總結(jié)如下：

1.1 教材內(nèi)容選取的不合適

在較多高校陸續(xù)開設專業(yè)英語之時，其教學目標在整個培養(yǎng)體系中所處的地位并未明確，選取的教材內(nèi)容也大徑相同。教材里內(nèi)容僅僅介紹固定的通信基本知識，沒有介紹專業(yè)詞匯學習、翻譯的技巧，沒有聯(lián)系當前的科技發(fā)展動態(tài)，也沒有通信技術(shù)的實踐環(huán)節(jié)[6]，難以提升課堂的互動氛圍，學生的積極性難以提高。

1.2 教學方式的不合理

在教學過程中，雖然采用了多媒體教學，但僅將教材內(nèi)容做成PPT形式，然后將課文加以串講，將相關(guān)詞匯、句子加以翻譯，互動較少，課堂難免顯得枯燥無味，學生對內(nèi)容的掌握不深刻，學習積極性也相應降低